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【摘要】数学是中专学校的基础课程，中专学校的数学教学，是中专教育必不可少的组成部分，当前，我国的中专数学教学存在一些问题，如中专学校学生的数学基础普遍较差，学生对数学的学习缺乏兴趣，中专学校数学教师的教学能力有待提高，数学教学模式单调僵化，数学教学的教材没有很好地结合中专教育等.针对这些问题，本文对改进中专学校的数学教学提出了努力提高中专学校学生学习数学的兴趣、数学教师要改进教学方法等建议.
【关键词】中专学校；数学教学；现状
一、中专学校数学教学中存在的问题
（一）学生数学基础差，对数学学习缺乏兴趣
由于中专学校录取分数线的取消，导致中专学校学生的成绩一般都很差，这些学生多是平时在学校学习不认真，成绩在班级靠后，对学习失去信心的学生.中专学校的学生，数学成绩大多很差，数学基础非常薄弱，因此，在进入中专学校后，对待数学课，他们多是不爱听，往往也听不懂.很多学生觉得中专数学的学习是可有可无的，因为数学是工具学科，而不是他们的专业学科，他们错误地认为，数学对他们参加实习、找工作的影响是不大的.本身的基础就很差，再加上错误的认识，使很多中专学校的学生懒得学习数学.
（二）数学教师的教学能力欠缺
中专学校与普通的中学教育存在着很大的区别，中专教育主要是为我国培养合格的劳动者，中专学校的学生学习数学，主要是为了能更好地学习专业知识，拥有一定的数学基础知识储备，形成良好的数学思维，而中专学校的数学老师，往往不能将数学教学很好地与学生的专业相结合，教学方式与方法也非常单调，导致学生不爱听，教师自身的教学热情也不高.
（三）中专数学教学教材的编排没有很好地结合实际
中专学校的数学教材编排没有结合中专学校的实际，往往忽视中专学校以培养学生技能为主的特点，只一味地注重数学知识本身，而没有将数学知识与中专学校各专业的专业知识结合起来，同时，由于不同的中专学校，其特点也不同，开设的专业有区别，这些都要求中专数学教材的编排能够结合实际.
二、解决中专学校数学教学问题的对策建议
（一）努力提高中专学校学生学习数学的兴趣
虽然中专学校的学生多是一些成绩不好的孩子，但是这并不代表他们不聪明，其实很多中专学校的学生都是非常聪明的，他们之所以成绩不好，很大一部分原因，是因为他们不爱学习，学习习惯不好.这些学生大多不喜欢数学.针对这种情况，中专学校的数学老师，首先要努力改变学生的学习态度，引导他们逐步培养起良好的学习习惯，通过讲解，通过实际生活中的点点滴滴，让他们认识到学习数学的必要性和重要性，使他们明白，学好数学，不仅有利于他们更好地学习专业知识，数学还能开阔他们的思维，提高他们的能力.
（二）中专学校的数学教师要改进教学方法
中专学校的数学教师，要具有非常深的数学功底，还要有相关学科的一些知识，要在教学的过程中不断地增加自己的知识储备，只有具有更深更博的知识，才能将中专学生所要学习的数学知识深入浅出地讲给学生们听.中专学校的数学教师，在教学的过程中，一定要注重将数学知识与学生的专业相结合，如果只一味地讲系统的数学知识，而忽视学生的专业，则会使学生对数学学习没有任何的兴趣.同时中专学校的数学教师除了要有广博的数学知识，能将数学知识与学生的专业结合外，还要对中专学校的学生有深入的了解，了解他们的心理特点，了解他们的学习生活状况，要对不同的学生进行有针对性的教学.对学有余力的学生，数学教师可增加一些练习题让他们做，对学习数学很费力的学生，数学教师可以相应的让他们多做些简单的题目，培养他们学习数学的信心.
（三）结合专业需要自编教材
由于中专学校的教学有着自身的特点，它要求数学教学能很好地结合专业需要，而教委统编的教材很难符合中专学校的专业需要，因此，为将数学知识很好地与专业相结合，提高学生的学习兴趣，增强他们学习数学的动力，中专学校的数学教师可结合专业需要自编教材.在自编教材的过程中，数学教师要充分考虑数学知识与专业知识的结合，一方面要尽可能多地将数学基础知识教授给学生，另一方面要侧重将与学生专业相关的数学知识重点挑出，进行详细而深入的讲授.同时，中专学校的数学教师要和专业教师一起办公，深入地了解所教专业的特点，以最大限度地将数学知识与专业知识结合起来.
（四）正确运用多媒体教学
多媒体教学能增加教学的趣味性，提高学生的学习兴趣.多媒体可以综合图、文、声音、视频等元素使数学教学变得趣味横生，使一些数学概念变得更好理解.但多媒体教学的主体仍是教师，数学教师在使用多媒体教学时，一方面要充分利用它的优点提高学生学习的兴趣，一方面要避免学生仅对多媒体的形式感兴趣，而忽视了对数学知识的学习与掌握.
三、结 语
中专学校的数学教学，关系到学生文化知识的储备多少，关系到学生专业知识的学习与掌握，进而关系到学生的实习与工作，因此，中专学校的数学教学要引起数学教师的高度重视.中专学校的数学教师，要不断提高自身的综合素质，将数学基础知识与中专学校学生的专业知识相结合，使学生可以通过数学知识的学习，更好地学习专业知识.同时中专学校的数学教师在教书的同时，还要重视育人，要在教学的过程中，注意培养学生良好的学习习惯和正确的学习态度.
【参考文献】
[1]张永新.论述人本心理学的教育心理思想[J].北京师范大学学报（哲社），2010（3）.
[2]诸葛晓慧.应用多媒体教育的意义和发展趋势[M].杭州：浙江大学出版社，2011.
【关键词】中专学校；数学教学；现状
一、中专学校数学教学中存在的问题
（一）学生数学基础差，对数学学习缺乏兴趣
由于中专学校录取分数线的取消，导致中专学校学生的成绩一般都很差，这些学生多是平时在学校学习不认真，成绩在班级靠后，对学习失去信心的学生.中专学校的学生，数学成绩大多很差，数学基础非常薄弱，因此，在进入中专学校后，对待数学课，他们多是不爱听，往往也听不懂.很多学生觉得中专数学的学习是可有可无的，因为数学是工具学科，而不是他们的专业学科，他们错误地认为，数学对他们参加实习、找工作的影响是不大的.本身的基础就很差，再加上错误的认识，使很多中专学校的学生懒得学习数学.
（二）数学教师的教学能力欠缺
中专学校与普通的中学教育存在着很大的区别，中专教育主要是为我国培养合格的劳动者，中专学校的学生学习数学，主要是为了能更好地学习专业知识，拥有一定的数学基础知识储备，形成良好的数学思维，而中专学校的数学老师，往往不能将数学教学很好地与学生的专业相结合，教学方式与方法也非常单调，导致学生不爱听，教师自身的教学热情也不高.
（三）中专数学教学教材的编排没有很好地结合实际
中专学校的数学教材编排没有结合中专学校的实际，往往忽视中专学校以培养学生技能为主的特点，只一味地注重数学知识本身，而没有将数学知识与中专学校各专业的专业知识结合起来，同时，由于不同的中专学校，其特点也不同，开设的专业有区别，这些都要求中专数学教材的编排能够结合实际.
二、解决中专学校数学教学问题的对策建议
（一）努力提高中专学校学生学习数学的兴趣
虽然中专学校的学生多是一些成绩不好的孩子，但是这并不代表他们不聪明，其实很多中专学校的学生都是非常聪明的，他们之所以成绩不好，很大一部分原因，是因为他们不爱学习，学习习惯不好.这些学生大多不喜欢数学.针对这种情况，中专学校的数学老师，首先要努力改变学生的学习态度，引导他们逐步培养起良好的学习习惯，通过讲解，通过实际生活中的点点滴滴，让他们认识到学习数学的必要性和重要性，使他们明白，学好数学，不仅有利于他们更好地学习专业知识，数学还能开阔他们的思维，提高他们的能力.
（二）中专学校的数学教师要改进教学方法
中专学校的数学教师，要具有非常深的数学功底，还要有相关学科的一些知识，要在教学的过程中不断地增加自己的知识储备，只有具有更深更博的知识，才能将中专学生所要学习的数学知识深入浅出地讲给学生们听.中专学校的数学教师，在教学的过程中，一定要注重将数学知识与学生的专业相结合，如果只一味地讲系统的数学知识，而忽视学生的专业，则会使学生对数学学习没有任何的兴趣.同时中专学校的数学教师除了要有广博的数学知识，能将数学知识与学生的专业结合外，还要对中专学校的学生有深入的了解，了解他们的心理特点，了解他们的学习生活状况，要对不同的学生进行有针对性的教学.对学有余力的学生，数学教师可增加一些练习题让他们做，对学习数学很费力的学生，数学教师可以相应的让他们多做些简单的题目，培养他们学习数学的信心.
（三）结合专业需要自编教材
由于中专学校的教学有着自身的特点，它要求数学教学能很好地结合专业需要，而教委统编的教材很难符合中专学校的专业需要，因此，为将数学知识很好地与专业相结合，提高学生的学习兴趣，增强他们学习数学的动力，中专学校的数学教师可结合专业需要自编教材.在自编教材的过程中，数学教师要充分考虑数学知识与专业知识的结合，一方面要尽可能多地将数学基础知识教授给学生，另一方面要侧重将与学生专业相关的数学知识重点挑出，进行详细而深入的讲授.同时，中专学校的数学教师要和专业教师一起办公，深入地了解所教专业的特点，以最大限度地将数学知识与专业知识结合起来.
（四）正确运用多媒体教学
多媒体教学能增加教学的趣味性，提高学生的学习兴趣.多媒体可以综合图、文、声音、视频等元素使数学教学变得趣味横生，使一些数学概念变得更好理解.但多媒体教学的主体仍是教师，数学教师在使用多媒体教学时，一方面要充分利用它的优点提高学生学习的兴趣，一方面要避免学生仅对多媒体的形式感兴趣，而忽视了对数学知识的学习与掌握.
三、结 语
中专学校的数学教学，关系到学生文化知识的储备多少，关系到学生专业知识的学习与掌握，进而关系到学生的实习与工作，因此，中专学校的数学教学要引起数学教师的高度重视.中专学校的数学教师，要不断提高自身的综合素质，将数学基础知识与中专学校学生的专业知识相结合，使学生可以通过数学知识的学习，更好地学习专业知识.同时中专学校的数学教师在教书的同时，还要重视育人，要在教学的过程中，注意培养学生良好的学习习惯和正确的学习态度.
【参考文献】
[1]张永新.论述人本心理学的教育心理思想[J].北京师范大学学报（哲社），2010（3）.
[2]诸葛晓慧.应用多媒体教育的意义和发展趋势[M].杭州：浙江大学出版社，2011.