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本研究采用质性研究方法，对六名高中生进行了深度访谈，从学生的角度分析父母的受教育程度对高中生英语学习的影响。数据分析发现，父母影响主要体现于对学生学习过程的支持和参与方面，不同学历背景的父母其参与方式和程度不同。数据分析归纳出五种显著的参与方式：强调英语学习的重要性；设定要求和期望；探讨学习策略；辅导作业；创设积极的学习环境。不同教育程度的父母在各方面的具体做法存在差异：高学历的父母能为孩子的英语学习提供直接有效的帮助，从而提高孩子英语学习的兴趣和动机，而低学历的父母在孩子学习过程中给予的帮助是间接宽泛的