【摘 要】
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公共管理实施案例教学对教育水平的提高和创新性管理人才的培养具有重要作用。教师作为公共管理案例教学的理论传授者与课程组织者,承担着改善课堂教学关系,提升教学有效性的
【基金项目】
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中国矿业大学（北京）研讨性在线开放课程“基于案例教学的《组织行为学》教学模式研究”（J170811）,中国矿业大学（北京）课程建设与教改“公共管理教学中案例教学法的理论与实践研究”（J180813）.
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公共管理实施案例教学对教育水平的提高和创新性管理人才的培养具有重要作用。教师作为公共管理案例教学的理论传授者与课程组织者,承担着改善课堂教学关系,提升教学有效性的重任。但现实案例教学中存在教师角色定位不准问题,如何准确定位教师角色、促进角色转变并提高教师专业水平,成为当前案例教学研究的重点,具有现实意义。本文主要研究教师在公共管理案例教学中的理念与能力的缺位现象,并指出教师应在公共管理案例教学的各个阶段准确定位,发挥不同的角色作用。
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