论文部分内容阅读
改革开放以来，我国民办教育迅速发展，特别是《民办教育促进法》颁布后，各级各类民办学校蓬勃发展，但在发展的同时也遇到了最为头痛的事，那就是教师普遍存在雇佣思想和短期行为，缺乏主人意识，导致了教师队伍的不稳定，严重影响了学校的竞争力，已成为制约民办学校发展的瓶颈。那么，民办学校应该如何培养教师的主人意识？
一、提高教师心理素质，为教师主人意识的形成奠定思想基础
1.民办学校的举办者和管理者应关注教师心理健康，注重提高教师心理素质。首先，学校应配备专门的心理工作人员，负责日常的心理咨询和心理治疗，为教师和学生的心理健康服务。其次，学校要定期举办心理健康讲座，向教师传授心理健康知识，力求达到两大目标：一是帮助教师正确对待压力，增强“免疫”能力，有效缓解压力；二是掌握基本的应对模式，增强适应能力和应对能力，主动适应环境，自觉调整自我。
2.民办学校教师应加强自身的心理修养，自觉培养主人意识。无论是公办教育还是民办教育，都是育人的事业，我们既然选择了教育作为自己的事业，就应该全身心地为之奋斗，衣带渐宽终不悔，俯首甘为孺子牛。有了这种忘我的敬业精神和务实的态度，就会产生无穷的精神力量，就能驱散和排除心理郁闷，就可以求得生命之树常青。
二、建立社会支持系统，为教师主人意识的形成提供社会保障
1.提供政策和法律支持，给教师安全感。首先，要为民办学校的教师建立社会保障制度，解决医疗、养老等方面的保险问题。同时要制定民办学校的政治工作、业务培训、教师考核、职称评定等专项政策和措施，保证民办学校教师在入党、入团、组织生活、业务进修、职称评定等方面与公办学校教师享受同等待遇。其次，要建立对民办学校的监督机制，具体规范民办学校举办者的办学行为，保证教师在学习、工作、休息等方面的合法权益。
2.提供舆论支持，给教师光荣感。首先，要加大对《民办教育促进法》的宣传力度，使之深入人心。其次，要加大对民办学校及其教师的的宣传力度，呼吁全社会都来关注和支持民办教育。
3.建立家长、学校、社会三者密切合作的教育网络。首先，教育行政部门应成立专门的民办教育协调机构，负责协调招生、人事、工资、收费、土地征用等方面的问题。其次，民办学校要加强与家长和社会的联系，如充分发挥家长委员会的作用，促进家校互动；开办家长学校，学习家教理论，增强家长配合教育的自觉性；开展家长参与管理和校长接待日活动，让家长通过听课、参加主题班会、观摩学生文体活动直接了解学校。
三、完善学校管理，为教师主人意识的形成创造良好环境
1.实现人性化管理，给教师认同感。首先，民办学校的举办者要给自己正确定位。举办者虽然是学校的所有者和决策者，但应以平等的身份、亲人的感情对待教师。其次，民办学校的举办者和管理者要有民主意识，要尊重教师和依靠教师，充分发挥教师的集体智慧，虚心听取教师对学校管理工作的意见和建议。学校应建立工会和教职工代表大会制度，并切实发挥其联系群众的桥梁和纽带作用。再次，要关心教师生活，努力为教师办实事、办好事。
2.培养教师创新精神，给教师成就感。首先，要鼓励教师创造性地开展工作。学校应充分肯定教师的劳动价值，一旦教师的劳动价值得到认可，教师就会更加积极努力地进行创造性的工作。其次，要建立发展性的教师评价体系，学校管理者应用发展的眼光来评价教师的劳动。再次，要关注教师的专业成长，加强校本培训，支持教师进修。
3.营造和谐的人际环境，给教师亲和感。首先，要重视培养教师的团队精神，加强教研组、备课组建设，推进合作式备课和集体科研活动，发挥群体资源优势，推进团队合作。其次，要改变教师单调的“三点一线”的生活现状，组织教师开展多种形式的活动，丰富教师文化生活。如根据教师的特长和爱好成立书法、美术、棋类、球类、音乐、舞蹈等活动小组，组织比赛、展览、舞会和节假日观光旅游等，帮助教师调整心态、增强体质。
4.营造宽松工作环境，给教师舒适感。首先，学校应自觉执行《劳动法》和《教育法》，科学安排教师的作息时间，保证教师依法享有工作和休闲的权利。其次，学校应积极进行管理方法的改革。比如，适量限制班级人数，减轻教师批改作业和辅导的工作量；改革传统的“家长式”的班级管理模式，试行班级民主管理；实行弹性办公制度，给教师提供更多的自由支配的时间；对优秀教师实行教学常规免检制，给他们更大的教学自主权等。
5.美化校园环境，给教师愉悦感。首先，学校应努力扩大绿化面积，巧设自然景点，建设花园式校园。其次，要大力倡导建设勤勉、和谐、踏实、奋进的校风，创设良好的人文环境，激发教师的文化情趣。
6.改革用人制度，给教师归属感。首先，选聘好教师，把好入门关。民办学校招聘教师既要看其是否具有“当家”的本领（业务水平），更要看其是否具有“作主”的品德；既要重视教师的学历和职称，更要注重实际工作能力。其次，要从法律关系上确立教师的主人地位。如对优秀人才应签订长期聘用合同，尝试吸纳教职工以参股的形式成为名副其实的主人等。再次，要允许人才合理流动，要保持教师的相对稳定，切忌随意解聘教师。（作者单位：江西省西山国际学校）
一、提高教师心理素质，为教师主人意识的形成奠定思想基础
1.民办学校的举办者和管理者应关注教师心理健康，注重提高教师心理素质。首先，学校应配备专门的心理工作人员，负责日常的心理咨询和心理治疗，为教师和学生的心理健康服务。其次，学校要定期举办心理健康讲座，向教师传授心理健康知识，力求达到两大目标：一是帮助教师正确对待压力，增强“免疫”能力，有效缓解压力；二是掌握基本的应对模式，增强适应能力和应对能力，主动适应环境，自觉调整自我。
2.民办学校教师应加强自身的心理修养，自觉培养主人意识。无论是公办教育还是民办教育，都是育人的事业，我们既然选择了教育作为自己的事业，就应该全身心地为之奋斗，衣带渐宽终不悔，俯首甘为孺子牛。有了这种忘我的敬业精神和务实的态度，就会产生无穷的精神力量，就能驱散和排除心理郁闷，就可以求得生命之树常青。
二、建立社会支持系统，为教师主人意识的形成提供社会保障
1.提供政策和法律支持，给教师安全感。首先，要为民办学校的教师建立社会保障制度，解决医疗、养老等方面的保险问题。同时要制定民办学校的政治工作、业务培训、教师考核、职称评定等专项政策和措施，保证民办学校教师在入党、入团、组织生活、业务进修、职称评定等方面与公办学校教师享受同等待遇。其次，要建立对民办学校的监督机制，具体规范民办学校举办者的办学行为，保证教师在学习、工作、休息等方面的合法权益。
2.提供舆论支持，给教师光荣感。首先，要加大对《民办教育促进法》的宣传力度，使之深入人心。其次，要加大对民办学校及其教师的的宣传力度，呼吁全社会都来关注和支持民办教育。
3.建立家长、学校、社会三者密切合作的教育网络。首先，教育行政部门应成立专门的民办教育协调机构，负责协调招生、人事、工资、收费、土地征用等方面的问题。其次，民办学校要加强与家长和社会的联系，如充分发挥家长委员会的作用，促进家校互动；开办家长学校，学习家教理论，增强家长配合教育的自觉性；开展家长参与管理和校长接待日活动，让家长通过听课、参加主题班会、观摩学生文体活动直接了解学校。
三、完善学校管理，为教师主人意识的形成创造良好环境
1.实现人性化管理，给教师认同感。首先，民办学校的举办者要给自己正确定位。举办者虽然是学校的所有者和决策者，但应以平等的身份、亲人的感情对待教师。其次，民办学校的举办者和管理者要有民主意识，要尊重教师和依靠教师，充分发挥教师的集体智慧，虚心听取教师对学校管理工作的意见和建议。学校应建立工会和教职工代表大会制度，并切实发挥其联系群众的桥梁和纽带作用。再次，要关心教师生活，努力为教师办实事、办好事。
2.培养教师创新精神，给教师成就感。首先，要鼓励教师创造性地开展工作。学校应充分肯定教师的劳动价值，一旦教师的劳动价值得到认可，教师就会更加积极努力地进行创造性的工作。其次，要建立发展性的教师评价体系，学校管理者应用发展的眼光来评价教师的劳动。再次，要关注教师的专业成长，加强校本培训，支持教师进修。
3.营造和谐的人际环境，给教师亲和感。首先，要重视培养教师的团队精神，加强教研组、备课组建设，推进合作式备课和集体科研活动，发挥群体资源优势，推进团队合作。其次，要改变教师单调的“三点一线”的生活现状，组织教师开展多种形式的活动，丰富教师文化生活。如根据教师的特长和爱好成立书法、美术、棋类、球类、音乐、舞蹈等活动小组，组织比赛、展览、舞会和节假日观光旅游等，帮助教师调整心态、增强体质。
4.营造宽松工作环境，给教师舒适感。首先，学校应自觉执行《劳动法》和《教育法》，科学安排教师的作息时间，保证教师依法享有工作和休闲的权利。其次，学校应积极进行管理方法的改革。比如，适量限制班级人数，减轻教师批改作业和辅导的工作量；改革传统的“家长式”的班级管理模式，试行班级民主管理；实行弹性办公制度，给教师提供更多的自由支配的时间；对优秀教师实行教学常规免检制，给他们更大的教学自主权等。
5.美化校园环境，给教师愉悦感。首先，学校应努力扩大绿化面积，巧设自然景点，建设花园式校园。其次，要大力倡导建设勤勉、和谐、踏实、奋进的校风，创设良好的人文环境，激发教师的文化情趣。
6.改革用人制度，给教师归属感。首先，选聘好教师，把好入门关。民办学校招聘教师既要看其是否具有“当家”的本领（业务水平），更要看其是否具有“作主”的品德；既要重视教师的学历和职称，更要注重实际工作能力。其次，要从法律关系上确立教师的主人地位。如对优秀人才应签订长期聘用合同，尝试吸纳教职工以参股的形式成为名副其实的主人等。再次，要允许人才合理流动，要保持教师的相对稳定，切忌随意解聘教师。（作者单位：江西省西山国际学校）