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摘 要 网页设计在中职学校计算机专业是一门主干课程，本文结合笔者的网页设计教学经验，从教学内容、教学方法、教学手段和考核方法对中职学校网页设计课程的教学作了初步的探讨。
关键词 中等职业学校 网页设计 课程教学
中图分类号：G434 文献标识码：A
一、DREAMWEAVER网页设计课程的特点
中职学校开设DREAMWEAVER课程，主要任务是介绍利用DREAMWEAVER开发工具进行网页设计，包括新建、编辑和设置一个WEB站点，如何对页面属性进行基本的设置，如何排版文字、表格和层；建立框架；模板和库的使用和编辑；网站的发布和维护等基本知识和应用。目的是通过本课程的学习，培养学生的实际动手能力和计算机的操作能力，能够运用所学的知识进行网页设计。
DREAMWEAVER课程设计的教学内容实践性较强，能极大的激发学生参与性，锻炼学生的动手能力，培养学生的专业兴趣。学习中一定要注意理论和实践相结合，其中实践内容是教学的主线。学生应该有比较充足的动手实践机会，能熟练的创作出实用的网页来。
二、DREAMWEAVER网页设计课程教学方法设计
（一）精心选择教材。
课堂教学着力于用“案例驱动”的形式来指导学生学习DREAMWEAVER的主要功能与实用技巧，讲解使用DREAMWEAVER进行网页设计制作的基本概念及实践方法，每一章、每个重要知识点都通过典型案例进行讲解，由浅入深、由点及面的阐明DREAMWEAVER的使用方法和技巧，并突出创新、创意能力的培养。
（二）学生为主体，突出动手能力。
网页设计教学有别于其他计算机课程的教学，它具有较强的实践性。所以在教学中应充分体现学生的主体作用，即教师可用较短的时间做一些操作演示，也可以给学生展示一些较优秀的网页作品供学生参考，然后大部分时间交给学生，让他们在某一特定主题下自己动手制作，学生在实践中摸索、在摸索中提高。
从心理学角度讲，兴趣是获取知识的源动力，学生对网页这种新事物非常感兴趣，都想尝试做个漂亮网页，在学习网页设计之前学生已有一些软件知识做基础，比如Word等编辑软件的使用，所以对DREAMWEAVER的使用障碍不会很大。
这样的教学方法使学生的知识获取是通过亲身实践得到的，因此学得扎实，记得牢固。此外，学生在学习过程中遇到的问题是通过分析、摸索得到解决的，这又进一步提高了他们分析问题和解决问题的能力。所以这种以学为主、突出能力的网页设计教学方法是符合学生认知规律的行之有效的方法。
（三）培养学生的网页制作审美观念，增强美学意识。
网页不仅要实现一定的功能，还要体现出美学价值，符合人们的审美习惯，以吸引人们浏览自己制作的网站。一个成功的网站大都由一张张制作精美的网页组成。网页的布局合理，颜色搭配得当，网页间的层次清晰，内容别具特色，是能够从众多网站中脱颖而出的重要原因，如果在网页的制作过程中只重视技术的实现，忽视网页的美感，也难以制作出成功的网页。
在DREAMWEAVER网页设计课程的教学过程中，教师的讲授不可以只停留在对技术的讲解上，而忽视学生美学观念的培养。实践证明，采用同样技术制作的两张网页，由于布局和颜色等因素的处理不同，其产生的外在效果可能迥异。因此强化学生的网页美学意识，对于其学习和成长是非常有必要的。制作网页的过程，是学习者的主观美到客观美的外化过程，努力做好每一张网页，对于培养和提高学生的审美情趣大有裨益。
（四）鼓励协作，培养团队精神。
在当今竞争激烈的信息时代，如果只强调个人奋斗、忽视与他人协作，终究难成大器。在信息技术领域，团队精神显得尤为重要。许多软件都是几个、几十甚至几百人合作完成的。
学生在进行网页设计时遇到问题应首先自已分析解决，解决不了可请求其他同学帮助，如果仍不能解决则可组织小组讨论。由于有小组附加分的激励，能力强的同学在完成了自己的任务后，也乐于帮助同组同学，提高了小组总分，亦使自己受益。
（五）加强创新意识。
进入新世纪以来，党中央提出了要改变经济增长方式，变中国制造为中国创造，在国家层面提出了创新意识。
（六）教学手段。
由于网页设计课程具有较强的实践性、操作性，所以在教学中不应该按常规粉笔加黑板的方式进行。要充分利用多媒体设备服务于教学。
教师可以将自己做好的课件通过投影机投放出来，并且可以将每一个操作步骤清楚地演示出来，可利用多媒体课件制作软件将一些理论性较强的知识点形象地表现出来，比如色深、图像存储格式等比较理论化的知识点。
我校的机房自建局域网，所有计算机安装Netdos系统，安装好这种多媒体转播系统后就能实现将教师机上的操作转播到每一台学生机的屏幕上，学生可在自己的机器上看清楚老师的操作，同时老师机可控制学生机，老师在讲解、操作时可避免学生在自己的机器上干其它事。这套系统还可以实现屏幕广播、收发作业、课件演示等多种操作，大大提高了教学效率。
（七）考核方法。
良好的考核机制可以大大激发学生的学习积极性。由于网页设计课程涉及的内容非常多，又大多是实际操作，为使学生掌握好每一个重要的知识点，每周需要对所讲授的知识点对学生进行检查，并登记成绩。这一阶段的工作量比较大，但是只要付出，必然有非常好的教学效果。
为鼓励学生自觉钻研、提高学习兴趣，如果学生完成了一些加分项目，就明确地告诉学生可以加几分，让学生越学越感兴趣。加分的机制有很多，比如，在Internet上建立成功自己的个人主页、几人组成的团队合作完成了一个作品、帮助同学掌握了一个操作技能等。
由于网页设计课程的特殊性，如果进行笔试考核就不能真正检验学生的操作技能，也可能学生为了应付考试将时间花在死记硬背上，将实际的操作技能放置一边，从而起了反作用。从多年的教学经验来看，用上交期末作品作为期末考核的办法可进一步加强学生的动手能力，提高学生学习的积极性。
以上是笔者总结多年中职学校网页设计课程的教学经验，从教学内容、教学方法、教学手段和考核方法对中职学校网页设计课程的教学作了初步的探讨，有不妥之处敬请斧正。□
（作者单位：湖北省广播电视学校）
关键词 中等职业学校 网页设计 课程教学
中图分类号：G434 文献标识码：A
一、DREAMWEAVER网页设计课程的特点
中职学校开设DREAMWEAVER课程，主要任务是介绍利用DREAMWEAVER开发工具进行网页设计，包括新建、编辑和设置一个WEB站点，如何对页面属性进行基本的设置，如何排版文字、表格和层；建立框架；模板和库的使用和编辑；网站的发布和维护等基本知识和应用。目的是通过本课程的学习，培养学生的实际动手能力和计算机的操作能力，能够运用所学的知识进行网页设计。
DREAMWEAVER课程设计的教学内容实践性较强，能极大的激发学生参与性，锻炼学生的动手能力，培养学生的专业兴趣。学习中一定要注意理论和实践相结合，其中实践内容是教学的主线。学生应该有比较充足的动手实践机会，能熟练的创作出实用的网页来。
二、DREAMWEAVER网页设计课程教学方法设计
（一）精心选择教材。
课堂教学着力于用“案例驱动”的形式来指导学生学习DREAMWEAVER的主要功能与实用技巧，讲解使用DREAMWEAVER进行网页设计制作的基本概念及实践方法，每一章、每个重要知识点都通过典型案例进行讲解，由浅入深、由点及面的阐明DREAMWEAVER的使用方法和技巧，并突出创新、创意能力的培养。
（二）学生为主体，突出动手能力。
网页设计教学有别于其他计算机课程的教学，它具有较强的实践性。所以在教学中应充分体现学生的主体作用，即教师可用较短的时间做一些操作演示，也可以给学生展示一些较优秀的网页作品供学生参考，然后大部分时间交给学生，让他们在某一特定主题下自己动手制作，学生在实践中摸索、在摸索中提高。
从心理学角度讲，兴趣是获取知识的源动力，学生对网页这种新事物非常感兴趣，都想尝试做个漂亮网页，在学习网页设计之前学生已有一些软件知识做基础，比如Word等编辑软件的使用，所以对DREAMWEAVER的使用障碍不会很大。
这样的教学方法使学生的知识获取是通过亲身实践得到的，因此学得扎实，记得牢固。此外，学生在学习过程中遇到的问题是通过分析、摸索得到解决的，这又进一步提高了他们分析问题和解决问题的能力。所以这种以学为主、突出能力的网页设计教学方法是符合学生认知规律的行之有效的方法。
（三）培养学生的网页制作审美观念，增强美学意识。
网页不仅要实现一定的功能，还要体现出美学价值，符合人们的审美习惯，以吸引人们浏览自己制作的网站。一个成功的网站大都由一张张制作精美的网页组成。网页的布局合理，颜色搭配得当，网页间的层次清晰，内容别具特色，是能够从众多网站中脱颖而出的重要原因，如果在网页的制作过程中只重视技术的实现，忽视网页的美感，也难以制作出成功的网页。
在DREAMWEAVER网页设计课程的教学过程中，教师的讲授不可以只停留在对技术的讲解上，而忽视学生美学观念的培养。实践证明，采用同样技术制作的两张网页，由于布局和颜色等因素的处理不同，其产生的外在效果可能迥异。因此强化学生的网页美学意识，对于其学习和成长是非常有必要的。制作网页的过程，是学习者的主观美到客观美的外化过程，努力做好每一张网页，对于培养和提高学生的审美情趣大有裨益。
（四）鼓励协作，培养团队精神。
在当今竞争激烈的信息时代，如果只强调个人奋斗、忽视与他人协作，终究难成大器。在信息技术领域，团队精神显得尤为重要。许多软件都是几个、几十甚至几百人合作完成的。
学生在进行网页设计时遇到问题应首先自已分析解决，解决不了可请求其他同学帮助，如果仍不能解决则可组织小组讨论。由于有小组附加分的激励，能力强的同学在完成了自己的任务后，也乐于帮助同组同学，提高了小组总分，亦使自己受益。
（五）加强创新意识。
进入新世纪以来，党中央提出了要改变经济增长方式，变中国制造为中国创造，在国家层面提出了创新意识。
（六）教学手段。
由于网页设计课程具有较强的实践性、操作性，所以在教学中不应该按常规粉笔加黑板的方式进行。要充分利用多媒体设备服务于教学。
教师可以将自己做好的课件通过投影机投放出来，并且可以将每一个操作步骤清楚地演示出来，可利用多媒体课件制作软件将一些理论性较强的知识点形象地表现出来，比如色深、图像存储格式等比较理论化的知识点。
我校的机房自建局域网，所有计算机安装Netdos系统，安装好这种多媒体转播系统后就能实现将教师机上的操作转播到每一台学生机的屏幕上，学生可在自己的机器上看清楚老师的操作，同时老师机可控制学生机，老师在讲解、操作时可避免学生在自己的机器上干其它事。这套系统还可以实现屏幕广播、收发作业、课件演示等多种操作，大大提高了教学效率。
（七）考核方法。
良好的考核机制可以大大激发学生的学习积极性。由于网页设计课程涉及的内容非常多，又大多是实际操作，为使学生掌握好每一个重要的知识点，每周需要对所讲授的知识点对学生进行检查，并登记成绩。这一阶段的工作量比较大，但是只要付出，必然有非常好的教学效果。
为鼓励学生自觉钻研、提高学习兴趣，如果学生完成了一些加分项目，就明确地告诉学生可以加几分，让学生越学越感兴趣。加分的机制有很多，比如，在Internet上建立成功自己的个人主页、几人组成的团队合作完成了一个作品、帮助同学掌握了一个操作技能等。
由于网页设计课程的特殊性，如果进行笔试考核就不能真正检验学生的操作技能，也可能学生为了应付考试将时间花在死记硬背上，将实际的操作技能放置一边，从而起了反作用。从多年的教学经验来看，用上交期末作品作为期末考核的办法可进一步加强学生的动手能力，提高学生学习的积极性。
以上是笔者总结多年中职学校网页设计课程的教学经验，从教学内容、教学方法、教学手段和考核方法对中职学校网页设计课程的教学作了初步的探讨，有不妥之处敬请斧正。□
（作者单位：湖北省广播电视学校）