论文部分内容阅读
一、学生在复习和考试中存在的问题
1.选择题得分普遍不高，基础知识掌握不牢固，对课本的基本概念和基本原理记忆不牢，理解不到位，未能对客观题进行正确判断，对主观题进行分析说明。
2.审题能力差，未能从试题中“获取和解读信息”，对背景材料和设问理解不到位，对行为主体及其职权区分不清楚。语言概括能力差，找不准材料中的关键词和有效信息点，总结不出中心意思。
3.没有很好地构建知识体系，知识点之间的内在联系理不清，学科知识综合运用能力不强，没能很好地从宏观上调用知识。个别学生灵活运用知识的能力比较差，“调动和运用知识”的能力欠缺，不懂得把材料中的文字与课本的原理和知识相联系，只是照搬照抄材料。
4.答题欠规范。个别学生做主观题没有认真审清学科方向以及设问方向和要求，原理运用张冠李戴，答非所问。即使答了，也是“口水话”，没有上升为理论的高度，做到观点术语化、条理化、序号化，以及观点与材料的有机结合，让人感觉“答了很多，但很乱，不着边际，没有实质的内容”。而有的学生则重在摆原理，把原理照搬到答卷上，用原理分析实际问题的意识不强、能力不足，因而得分非常低。
5.个别学生在文综考试中时间分配不合理，做选择题用的时间过多，导致最后两道题不够时间做甚至放空。在复习过程中，学生对一些政治术语把握不准，没有很好地结合现实生活来理解，只是一味地钻牛角尖。
二、应对的措施
（一）牢固掌握课本概念和基本原理，夯实基础
高考的题目大部分是基础题，而且会遵循“以本为本、以纲为纲”的原则。每年的高考试题，其形式或问题都会发生变化，设置的情境往往会使用我们从未见过的材料，要求回答的问题也可能是我们从未遇到过的。但设问“高于教材、活于教材，却源于教材”，无论题目怎样变，都可以在课本中找到它的出题依据和源头，也就是我们讲的“理在书中，题在书外”。因此，我们要求学生在复习中，要强化对课本知识的记忆，夯实基础，对课本的主干知识、考点进行识记，利用好早读及晚读的时间熟记课本知识。
（二）注重热点，关注新教材，提升成绩
1.理论联系实际，注重运用，关注热点
关注热点，联系实际，是政治试题的突出特点。这要求我们在复习备考中，必须重视热点，按专题对材料和理论进行重新审视和整理，形成新的知识体系。在联系实际时，除了要注意联系国内国际的重大实际，特别是我国一年来的大政方针，还要关注社会生活实际，如物价上涨、农业、民生、节能减排、对外开放等热点问题。这些都是长效热点问题。如节能减排（过去的提法是“建设资源节约型、环境友好型社会”“发展循环经济”“落实科学发展观”，现在是“节能减排”），2005年考“从经济学角度说明企业在建设资源节约型、环境友好型社会中该如何做”，2010年考“政府在实施节能减排中体现了哪些活动原则”“居民使用白炽灯和企业生产白炽灯受哪些因素的影响”。农业问题更是热点当中的热点，连续几年都考，2008年问的是“世界粮食危机蔓延，引发粮食价格上涨，我国怎样应对”，2009年考“政府为什么要抗旱”，2010年考“中国为什么能以7%的土地，保证世界20%以上人口的粮食需求”，2013年考“用所学经济知识概括该村在土地集约经营上成功的经验”。这些热点问题，我们必须予以高度重视。
2.关注新课改，注意教材内容的变化
广西从2012年起才实行新课改，但近五年广西高考的文综试题里都或多或少出现了新课标的内容。如2009年的“政府的宗旨是全心全意为人民服务”，2010年选择题中“认识具有反复性和无限性”，2011年选择题“任何物质都有反应特性”，2012年的“联系有人为事物的联系和自在事物的联系”，2013年的“运用社会历史主体知识”等。对新课程内容的考查，符合考生的思维规律，顺应考生的思维畅通性，有利于保证考生思维的相对稳定，避免出现较大的思维跨度。但也给我们的复习敲响警钟：不能忽视新教材，应将其有机渗透到旧教材的相关内容中，找出新旧提法的异同，并对新提法进行理解和记忆。
3.抓好尖子生的培养，鼓励学困生，提升成绩
对于尖子生，我们要加强答题方法的指导，培养积极的心态和过硬的心理素质。可多找尖子生谈话，不断给他们暗示，挖掘他们的内在潜力，调动他们的非智力因素，从而促使他们获得更好的成绩。
对于学困生，我们要尊重其人格和情感，多去关心他们、亲近他们、帮助他们。真正了解他们在学习和生活中的困难，让他们感受到来自教师真心诚意的帮助，让他们逐渐克服自卑的心理障碍，从而树立自信，激发学习的兴趣和热情。在学习上，要从最基础的知识、最基本的方法入手，帮助他们解决学习中遇到的每一个难题，指导他们利用好课前和晚读的时间强化对课本知识的记忆。
（三）考试时间的安排和策略
文综考试的时间一共有150分钟，平均分配给每科的时间是50分钟，政治学科做选择题的时间大概安排15分钟（包括填涂答题卡的时间），剩下35分钟做5道主观题，平均每道题用时7分钟。主观题没有35分钟，很难做得完。如果学生懂做，却因为没有留出足够的时间而白白地丢分，非常可惜。另外，做题的过程中要坚持从小到大、先易后难的原则，也就是要按照题目编排的顺序做下去，切忌从后面往前做。在做选择题的过程中，即使当时没能确定是哪个，也要选定一个，因为后面的时间紧，不可能有时间返回一一检查。先选定一个就不会因为忘记做题目而白白丢了分。
（责任编辑 袁 妮）
1.选择题得分普遍不高，基础知识掌握不牢固，对课本的基本概念和基本原理记忆不牢，理解不到位，未能对客观题进行正确判断，对主观题进行分析说明。
2.审题能力差，未能从试题中“获取和解读信息”，对背景材料和设问理解不到位，对行为主体及其职权区分不清楚。语言概括能力差，找不准材料中的关键词和有效信息点，总结不出中心意思。
3.没有很好地构建知识体系，知识点之间的内在联系理不清，学科知识综合运用能力不强，没能很好地从宏观上调用知识。个别学生灵活运用知识的能力比较差，“调动和运用知识”的能力欠缺，不懂得把材料中的文字与课本的原理和知识相联系，只是照搬照抄材料。
4.答题欠规范。个别学生做主观题没有认真审清学科方向以及设问方向和要求，原理运用张冠李戴，答非所问。即使答了，也是“口水话”，没有上升为理论的高度，做到观点术语化、条理化、序号化，以及观点与材料的有机结合，让人感觉“答了很多，但很乱，不着边际，没有实质的内容”。而有的学生则重在摆原理，把原理照搬到答卷上，用原理分析实际问题的意识不强、能力不足，因而得分非常低。
5.个别学生在文综考试中时间分配不合理，做选择题用的时间过多，导致最后两道题不够时间做甚至放空。在复习过程中，学生对一些政治术语把握不准，没有很好地结合现实生活来理解，只是一味地钻牛角尖。
二、应对的措施
（一）牢固掌握课本概念和基本原理，夯实基础
高考的题目大部分是基础题，而且会遵循“以本为本、以纲为纲”的原则。每年的高考试题，其形式或问题都会发生变化，设置的情境往往会使用我们从未见过的材料，要求回答的问题也可能是我们从未遇到过的。但设问“高于教材、活于教材，却源于教材”，无论题目怎样变，都可以在课本中找到它的出题依据和源头，也就是我们讲的“理在书中，题在书外”。因此，我们要求学生在复习中，要强化对课本知识的记忆，夯实基础，对课本的主干知识、考点进行识记，利用好早读及晚读的时间熟记课本知识。
（二）注重热点，关注新教材，提升成绩
1.理论联系实际，注重运用，关注热点
关注热点，联系实际，是政治试题的突出特点。这要求我们在复习备考中，必须重视热点，按专题对材料和理论进行重新审视和整理，形成新的知识体系。在联系实际时，除了要注意联系国内国际的重大实际，特别是我国一年来的大政方针，还要关注社会生活实际，如物价上涨、农业、民生、节能减排、对外开放等热点问题。这些都是长效热点问题。如节能减排（过去的提法是“建设资源节约型、环境友好型社会”“发展循环经济”“落实科学发展观”，现在是“节能减排”），2005年考“从经济学角度说明企业在建设资源节约型、环境友好型社会中该如何做”，2010年考“政府在实施节能减排中体现了哪些活动原则”“居民使用白炽灯和企业生产白炽灯受哪些因素的影响”。农业问题更是热点当中的热点，连续几年都考，2008年问的是“世界粮食危机蔓延，引发粮食价格上涨，我国怎样应对”，2009年考“政府为什么要抗旱”，2010年考“中国为什么能以7%的土地，保证世界20%以上人口的粮食需求”，2013年考“用所学经济知识概括该村在土地集约经营上成功的经验”。这些热点问题，我们必须予以高度重视。
2.关注新课改，注意教材内容的变化
广西从2012年起才实行新课改，但近五年广西高考的文综试题里都或多或少出现了新课标的内容。如2009年的“政府的宗旨是全心全意为人民服务”，2010年选择题中“认识具有反复性和无限性”，2011年选择题“任何物质都有反应特性”，2012年的“联系有人为事物的联系和自在事物的联系”，2013年的“运用社会历史主体知识”等。对新课程内容的考查，符合考生的思维规律，顺应考生的思维畅通性，有利于保证考生思维的相对稳定，避免出现较大的思维跨度。但也给我们的复习敲响警钟：不能忽视新教材，应将其有机渗透到旧教材的相关内容中，找出新旧提法的异同，并对新提法进行理解和记忆。
3.抓好尖子生的培养，鼓励学困生，提升成绩
对于尖子生，我们要加强答题方法的指导，培养积极的心态和过硬的心理素质。可多找尖子生谈话，不断给他们暗示，挖掘他们的内在潜力，调动他们的非智力因素，从而促使他们获得更好的成绩。
对于学困生，我们要尊重其人格和情感，多去关心他们、亲近他们、帮助他们。真正了解他们在学习和生活中的困难，让他们感受到来自教师真心诚意的帮助，让他们逐渐克服自卑的心理障碍，从而树立自信，激发学习的兴趣和热情。在学习上，要从最基础的知识、最基本的方法入手，帮助他们解决学习中遇到的每一个难题，指导他们利用好课前和晚读的时间强化对课本知识的记忆。
（三）考试时间的安排和策略
文综考试的时间一共有150分钟，平均分配给每科的时间是50分钟，政治学科做选择题的时间大概安排15分钟（包括填涂答题卡的时间），剩下35分钟做5道主观题，平均每道题用时7分钟。主观题没有35分钟，很难做得完。如果学生懂做，却因为没有留出足够的时间而白白地丢分，非常可惜。另外，做题的过程中要坚持从小到大、先易后难的原则，也就是要按照题目编排的顺序做下去，切忌从后面往前做。在做选择题的过程中，即使当时没能确定是哪个，也要选定一个，因为后面的时间紧，不可能有时间返回一一检查。先选定一个就不会因为忘记做题目而白白丢了分。
（责任编辑 袁 妮）