【摘 要】
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幼儿园是教师日常工作和自主学习真正发生的场域,以全国3111位幼儿园教师为研究对象,通过问卷调查深入了解幼儿园工作环境对教师自主学习的影响,结果表明,虽然教师年龄、教龄
【机 构】
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华中师范大学教育学院,湖南衡阳师范学院教育科学学院
【基金项目】
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国家社科基金重大项目“全面二孩政策下城市地区0-3岁婴幼儿托育服务体系研究”（批准号：17ZDA123)
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幼儿园是教师日常工作和自主学习真正发生的场域,以全国3111位幼儿园教师为研究对象,通过问卷调查深入了解幼儿园工作环境对教师自主学习的影响,结果表明,虽然教师年龄、教龄、学历和园所性质、规模、等级对教师自主学习都有一定程度的影响,但是幼儿园工作环境因素的影响力度明显高于这些背景因素;构成幼儿园工作环境的管理制度、精神环境、学习机会、资源条件四因素对教师自主学习的影响力度依次递减。为促进教师自主学习,幼儿园应努力改善其工作环境,包括建立体现人文关怀的管理制度,赋予教师学习的自主权;营造平等互助的学习氛围,创
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