【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入，面向全体，尊重差异，关注每一位学生发展的教育理念，越来越倍受广大教育工作者的关注。教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同
【机 构】
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贵州省大方县第二小学 贵州 大方 551600
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随着新课程改革的不断深入，面向全体，尊重差异，关注每一位学生发展的教育理念，越来越倍受广大教育工作者的关注。教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿。但是由于先天或后天等多方面的原因，在大多数学校、大多数班级都存在着一定数量的学困生。学困生问题，不仅是当今教育界普遍关注的问题，更是广大教师、学校、家长颇感棘手的问题。本文从小学数学教学工作的实际出发，探索转化学困生的方法，从而努力做好学困生的转化工作，大面积、大幅度提高小学数学教学质量，促进学生身心健康和谐发展。
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