【摘 要】
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疫情特殊情况下,我们将BOPPPS教学模式中“目标、前测、参与、后测、总结”等元素融入到病理学线上教学中,紧紧围绕教学目标开展“课前网络自学+课堂参与式在线直播+课后在线
【机 构】
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上海中医药大学基础医学院 上海201203
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疫情特殊情况下,我们将BOPPPS教学模式中“目标、前测、参与、后测、总结”等元素融入到病理学线上教学中,紧紧围绕教学目标开展“课前网络自学+课堂参与式在线直播+课后在线作业讨论”的线上学习模式:借助网络资源和电子教材锻炼并促进学生的自主学习能力;通过参与式直播为学生答疑解惑,帮助学生掌握和理解病理学重点与难点;通过在线作业讨论对学生的学习效果进行及时跟踪与反馈.该病理学线上教学模式充分体现了BOPPPS教学模式强调的学生参与和反馈的闭环教学过程,较好地贯彻了疫情期间“停课不停教,停课不停学”的教学方案,确保了病理学在线教学效果.
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