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摘 要：微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课是信息技术发展的产物，对传统的教学方式有很大的补充作用。微课视频一般具有短小精悍的特点，并且内容生动有趣，对学生学习碎片化的知识有着很大的帮助。微课已经成了教师教学的重要辅助手段，它在我们的教学中扮演着越来越重要的角色。笔者结合自身小学数学的教学经验以及前人研究微课教学的成果，谈一谈微课在小学数学中的应用。
关键词：微课；小学数学；数学教学；应用
微课是一种通过短视频的方式呈现教学内容的一种教学手段，它具有以下几个特点：教学时间短，一般视频时间在5到8分钟之间；教学内容少，碎片化的知识学习；成果简化，多样化的传播方式；反馈及时，针对性强。在网络和智能设备发展的背景下，教师制作微课变得简单，学生学习微课也会十分方便。微课可以调动学生的学习兴趣，微课对学生们进行预习和复习，以及教师突破教学重难点、拓展课外知识有着重要的帮助，它可以显著地提升小学数学教学的质量和水平。接下来笔者就从几个方面谈一下微课在小学数学教学中的应用。
一、 利用微课进行预习和复习
预习和复习是小学数学学习的重要环节，预习是学习新知识的基础，而复习可以起到巩固知识的作用。尤其是数学，作为一门抽象、严谨的学科，如果不进行预习和复习，学生学习数学知识的难度会增加许多。大部分教师给学生布置预习任务的形式是让提前看需要学习的新知识，布置复习任务的形式则是让学生做一些巩固的练习题。这样复习和预习的方式很难起到好的效果，而如果教师提前录制一段预习或者复习的微课，通过生动有趣的方式将内容呈现给大家，并且将视频发送给学生让他们观看，学生预习和复习的效率会提高很多。尤其是在面对一些图形的时候，利用微课来让学生进行预习和复习，可以让他们对图形理解得更为透彻。
例如，我们在讲授《圆》这一课时，圆是一个曲线图形，不同于学生以前学的直线图形。教师可以提前给学生制作一个关于圆的微课视频，然后通过微信或者QQ的方式发送给学生。视频的内容开始部分，教师可以先介绍圆的圆的基本定义、生活中圆的应用等等，然后展现一个圆规画圆的过程，用不同颜色的笔标注出圆的半径、直径及周长，最后教师介绍一下圆是中心对称和旋转对称的图形。这样教师把圆的基本情况介绍给大家，学生对于圆就有了基本的认识。孔子说：温故而知新，可以为师也。复习同样也很重要。教师在讲授完所有的圆的知识以后，可以再录制一个关于圆的知识点归纳，并配上几道判断正误的练习题。学生可以反复观看预习和复习视频，这样一来，他们预习和复习的效率就会大大地提高。另外，相比于传统的预习和复习模式，利用微课来让学生进行预习和复习，可以极大地提高学生对预习和复习环节的兴趣。
二、 利用微课突破教学重难点
数学在小学的课程中是相对最难学的一门学科，有很多的重难点知识。而遇到这些难点知识，小学生很容易知难而退，甚至产生一种对于数学的恐惧和排斥的心理。教师在用传统的教学方法讲课过程中，有些学生难以理解教师所讲授的东西。并且教师的讲课具有瞬时性的特点，有许多内向的学生没有听懂一些重难点知识，也羞于向老师提问，这样我们的教学效果就大大折扣。然而利用微课讲解这些重难点，不仅生动有趣，将复杂抽象的问题简单化，而且可以让学生们反复观看，有利于他们对重难点知识的消化和理解。
例如，我们还是以《圆》这部分内容为例，圆环的面积是圆这一章的重点也是难点。许多学生学不好这一块的知识，教师就可以制作一段关于求圆环面积的微课视频，包括这个圆环面积的推导过程与例题讲解，求圆环的面积一般是用外圆的面积减去内圆的面积，还可以利用乘法分配律进行简便计算。
S圆环=S外圆-S内圆=πR2-πr2=π（R2-r2）
另外教师根据这个公式配上一两道相应的练习题，比如“一个环形垫圈的外圆半径是2厘米，内圆半径是1厘米，这个垫圈的面积是（ ）平方厘米。”
这样学生在空闲的时间就可以看一下圆环面积的求解过程，并且根据视频中例子做一些相应的练习题。举一隅而反三，教师对这些重难点知识的讲解就可以通过微课来突破。对于那些理解能力稍差的学生，这些微课可以让他们下载下来反复观看，这样，不仅可以促进他们对知识的理解，对于班级整体的数学学习效果也是一种质的提升。
三、 利用微课拓展数学课外知识
数学教材的内容比较枯燥乏味，都是文字或者图片的呈现方式，而且涉及知识的背景较少。利用微课不仅可以学习教材上的知识，还可以利用微课拓展数学的课外知识。众所周知，数学是一门应用性很强的学科，它在生活中有着广泛的应用。我们教授数学时不仅要学生学习教材上讲到的知识点，还可以让学生们学习生活中的数学知识以及数学背后的知识，从而激发学生对于数学的兴趣。数学经历了几千年的发展历程，为人类文明发展做出了巨大的贡献。如果我们利用微课让学生们了解数学知识的背景，以及数学的发展历程，必然会激起学生的探索欲望，也可以加深他们对这一知识点的理解。
例如，我们在讲解《分数的意义和性质》这一课时，在传统的教学模式下，教师可能只注重对知识點的讲解，而关于分数的起源与发展历程则讲述较少。教师可以制作一段关于分数起源和发展历程的视频，视频吧内容为：最早使用分数的国家是中国，《左传》中记载“诸侯城池，不能大于周国三分之一”，古埃及也提出了分数的概念。两千多年前瑞士数学家欧拉发现把一份7米长的绳子分成三等份是不可能的，因此他就用3/7来表示。给学生们介绍了分数的发展历程以后，可以再给学生们介绍一下分数在生活中的广泛的用途，比如在切蛋糕的时候要把蛋糕均分成八分，每一份蛋糕就是这个整体的八分之一。这种拓展课外知识的微课可以在课前导入的时候给学生们播放，也可以在课堂中给学生们播放，不仅可以激发学生的兴趣，还能使学生获取更多的知识。
总而言之，微课在小学数学教学当中正在扮演着越来越重要的角色，作为小学数学教师，我们应该灵活地运用微课进行教学，这对于小学数学教学质量的提升有着重要的作用。
参考文献：
[1]滕玉秀.浅析微课在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2017.
[2]刘素.微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用[J].教育信息技术，2015.
作者简介：
彭晶，新疆维吾尔自治区库尔勒市，新疆库尔勒市梨香小学。
关键词：微课；小学数学；数学教学；应用
微课是一种通过短视频的方式呈现教学内容的一种教学手段，它具有以下几个特点：教学时间短，一般视频时间在5到8分钟之间；教学内容少，碎片化的知识学习；成果简化，多样化的传播方式；反馈及时，针对性强。在网络和智能设备发展的背景下，教师制作微课变得简单，学生学习微课也会十分方便。微课可以调动学生的学习兴趣，微课对学生们进行预习和复习，以及教师突破教学重难点、拓展课外知识有着重要的帮助，它可以显著地提升小学数学教学的质量和水平。接下来笔者就从几个方面谈一下微课在小学数学教学中的应用。
一、 利用微课进行预习和复习
预习和复习是小学数学学习的重要环节，预习是学习新知识的基础，而复习可以起到巩固知识的作用。尤其是数学，作为一门抽象、严谨的学科，如果不进行预习和复习，学生学习数学知识的难度会增加许多。大部分教师给学生布置预习任务的形式是让提前看需要学习的新知识，布置复习任务的形式则是让学生做一些巩固的练习题。这样复习和预习的方式很难起到好的效果，而如果教师提前录制一段预习或者复习的微课，通过生动有趣的方式将内容呈现给大家，并且将视频发送给学生让他们观看，学生预习和复习的效率会提高很多。尤其是在面对一些图形的时候，利用微课来让学生进行预习和复习，可以让他们对图形理解得更为透彻。
例如，我们在讲授《圆》这一课时，圆是一个曲线图形，不同于学生以前学的直线图形。教师可以提前给学生制作一个关于圆的微课视频，然后通过微信或者QQ的方式发送给学生。视频的内容开始部分，教师可以先介绍圆的圆的基本定义、生活中圆的应用等等，然后展现一个圆规画圆的过程，用不同颜色的笔标注出圆的半径、直径及周长，最后教师介绍一下圆是中心对称和旋转对称的图形。这样教师把圆的基本情况介绍给大家，学生对于圆就有了基本的认识。孔子说：温故而知新，可以为师也。复习同样也很重要。教师在讲授完所有的圆的知识以后，可以再录制一个关于圆的知识点归纳，并配上几道判断正误的练习题。学生可以反复观看预习和复习视频，这样一来，他们预习和复习的效率就会大大地提高。另外，相比于传统的预习和复习模式，利用微课来让学生进行预习和复习，可以极大地提高学生对预习和复习环节的兴趣。
二、 利用微课突破教学重难点
数学在小学的课程中是相对最难学的一门学科，有很多的重难点知识。而遇到这些难点知识，小学生很容易知难而退，甚至产生一种对于数学的恐惧和排斥的心理。教师在用传统的教学方法讲课过程中，有些学生难以理解教师所讲授的东西。并且教师的讲课具有瞬时性的特点，有许多内向的学生没有听懂一些重难点知识，也羞于向老师提问，这样我们的教学效果就大大折扣。然而利用微课讲解这些重难点，不仅生动有趣，将复杂抽象的问题简单化，而且可以让学生们反复观看，有利于他们对重难点知识的消化和理解。
例如，我们还是以《圆》这部分内容为例，圆环的面积是圆这一章的重点也是难点。许多学生学不好这一块的知识，教师就可以制作一段关于求圆环面积的微课视频，包括这个圆环面积的推导过程与例题讲解，求圆环的面积一般是用外圆的面积减去内圆的面积，还可以利用乘法分配律进行简便计算。
S圆环=S外圆-S内圆=πR2-πr2=π（R2-r2）
另外教师根据这个公式配上一两道相应的练习题，比如“一个环形垫圈的外圆半径是2厘米，内圆半径是1厘米，这个垫圈的面积是（ ）平方厘米。”
这样学生在空闲的时间就可以看一下圆环面积的求解过程，并且根据视频中例子做一些相应的练习题。举一隅而反三，教师对这些重难点知识的讲解就可以通过微课来突破。对于那些理解能力稍差的学生，这些微课可以让他们下载下来反复观看，这样，不仅可以促进他们对知识的理解，对于班级整体的数学学习效果也是一种质的提升。
三、 利用微课拓展数学课外知识
数学教材的内容比较枯燥乏味，都是文字或者图片的呈现方式，而且涉及知识的背景较少。利用微课不仅可以学习教材上的知识，还可以利用微课拓展数学的课外知识。众所周知，数学是一门应用性很强的学科，它在生活中有着广泛的应用。我们教授数学时不仅要学生学习教材上讲到的知识点，还可以让学生们学习生活中的数学知识以及数学背后的知识，从而激发学生对于数学的兴趣。数学经历了几千年的发展历程，为人类文明发展做出了巨大的贡献。如果我们利用微课让学生们了解数学知识的背景，以及数学的发展历程，必然会激起学生的探索欲望，也可以加深他们对这一知识点的理解。
例如，我们在讲解《分数的意义和性质》这一课时，在传统的教学模式下，教师可能只注重对知识點的讲解，而关于分数的起源与发展历程则讲述较少。教师可以制作一段关于分数起源和发展历程的视频，视频吧内容为：最早使用分数的国家是中国，《左传》中记载“诸侯城池，不能大于周国三分之一”，古埃及也提出了分数的概念。两千多年前瑞士数学家欧拉发现把一份7米长的绳子分成三等份是不可能的，因此他就用3/7来表示。给学生们介绍了分数的发展历程以后，可以再给学生们介绍一下分数在生活中的广泛的用途，比如在切蛋糕的时候要把蛋糕均分成八分，每一份蛋糕就是这个整体的八分之一。这种拓展课外知识的微课可以在课前导入的时候给学生们播放，也可以在课堂中给学生们播放，不仅可以激发学生的兴趣，还能使学生获取更多的知识。
总而言之，微课在小学数学教学当中正在扮演着越来越重要的角色，作为小学数学教师，我们应该灵活地运用微课进行教学，这对于小学数学教学质量的提升有着重要的作用。
参考文献：
[1]滕玉秀.浅析微课在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2017.
[2]刘素.微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用[J].教育信息技术，2015.
作者简介：
彭晶，新疆维吾尔自治区库尔勒市，新疆库尔勒市梨香小学。