【摘 要】
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著名的科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”幼儿时期的想象力与创造力尚处于低
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著名的科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”幼儿时期的想象力与创造力尚处于低层次的直观状态,不可能产生理性的认识,对此让幼儿充分发挥丰富的想象能力及创造能力,是萌发幼儿时期最为重要的。因此,通过美术教学活动这一形式,培养幼儿的想象力与创造力是有效的,是切实可行的,只有放开幼儿的手、脑,才能让幼儿在想象的世界里遨游,只有采取切实可行的方法,有目的地对幼儿进行想象力与创造力的培养,才能收到最佳教育效果,使幼儿创造性思维得到
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《ISO/DIS 9004—2》是国际标准化组织新订的《服务业质量管理及质量体系——指南》(下面简称:国际标准),它对于提高我国医院质量管理水平,具有现实指导意义和深远的历史意义
探究是科学学习的重要方式，课堂教学中应如何根据具体内容，围绕科学素养培育目标，指导学生有效开展探究活动，从而切实提高课堂教学有效性呢？以下结合自己的教学实践，谈几点粗浅见解。 一、以学生的思维训练为根基——凸显“探究之本” 课堂上，教师应以学生的思维发展为核心，以思维训练为主线，通过各种方法引导学生深化认知，积极思维，把握思维的度，提高思维的质。 1.趣味导课，开启思维 如教学《神奇的电磁
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切瓦斯科：如果要明确一下您的工作主线的话，那一定是辩证法这个词。您的工作继续了20世纪辩证法的第一次伟大复兴——法兰克福学派的工程，接受了在深度碎片化的时代进行思考的挑
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本文以宁波市医疗卫生发展为例，论述了深化改革所面临的补偿机制；医学伦理，资源使用效率，政策导向等困惑，从转换医疗保健机制，改革医疗补偿机制，改革医院经营机制，完善约束机制等方面
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误读是与人类一切理解和阐释行为与生俱来的,误读的历史贯穿着文学阅读和批评的历史,但人类对误读的认识和接受却并非误读本身那样普遍。
直到20世纪,在西方文学理论和批评中,误读还大多以负面身份出现,因其本身负有“错误”的特质,误读似乎天然地带有原罪的性质。
纵观近几年小学英语词汇教学，虽已逐步发展，但是实际的教学效果并不理想：导入方式单一，教师示范不够明确，教学方法陈旧，知识拓展面狭窄，与实际生活联系不够密切等等问题成为屡见不鲜的问题。如何有效地进行词汇教学，使学生爱上记单词，能自觉主动地运用单词，是当前小学英语词汇教学中值得研究的重要问题。 笔者认为，教师必须在了解学生的基础上，因材施教，对不同年龄段、不同层次的学生采用有针对性的教学方法，做到因
数学与科学有着密切的联系，马克思说过，“一种科学只有在成功运用数学时，才算达到了真正完善的地步。”我们不仅能从生活中自然中隐隐约约感到他们之间的联系，而且当今我们社会的发展，特别是科技的发展，没有一门科技发展不用到数学。从微观的到宏观的，从宇宙的到地球的，所有的探究都离不开数学，比如，万有引力、航天飞机上天等。现在的小学数学中渗透着无数的科学知识、科学历史、科学原理，但在广大农村小学，因为种种原因