对移动互联网思维与数字媒体艺术教育的探讨

来源 :艺术科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:theone2005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:本文从数字媒体艺术教育的内容及方式未能与移动互联网良好融合、对学生创新精神及团队协作能力培养不足、师资力量有限,教育者知识储备更新度不足等方面,对我国数字媒体艺术教育的现状进行了说明,并阐述了移动互联网思维与数字媒体艺术教育相结合的探索途径,以期为促进数字媒体艺术教育的更好发展提供参考。
  关键词:移动互联网思维;数字媒体艺术教育
  1 我国数字媒体艺术教育的现状
  1.1 数字媒体艺术教育的内容及方式未能与移动互联网良好融合
  就数字媒体艺术教育而言,其与互联网之间的联系极为密切,但在近年来的移动互联网发展的背景之下,数字媒体艺术教育却未能将之充分纳入课程的设置之中,在教学的课程、方式及方法方面都未能良好的融合与更新。
  1.2 对学生创新精神及团队协作能力培养不足
  移动互联网与传统行业相比,其最大的区别便是在创新及团队协作方面,而在我国数字媒体艺术教育之中,这两方面的培养存在较大的不足,加之在教学时间方面的限制,使得学生在技术技能的掌握度方面也存在不足,致使其在就业方面的竞争力较弱。[1]
  1.3 师资力量有限,教育者知识储备更新度不足
  数字媒体艺术教育本身发展年限不长,而与之相关的计算机及互联网技术发展较快,且时间较短,使得我国在师资力量储备方面存在不足,教师资源的缺乏及其知识储备更新度不足,则必然会降低教育效果。
  2 移动互联网思维与数字媒体艺术教育相结合的探索
  2.1 依据移动互联网的特点及需求调整课程设置
  首先,在数字媒体艺术教育的课程设置之中,因当前我国微博、微信、微电影领域的发展较好,且对传统媒体的冲击较大,这便需对影视编导、网页设计、摄影摄像等方面的传统数字媒体艺术课程加以更新,此时应注重引入移动平台应用软件,开展诸如APP开发、自媒体制作运营等方面的课程,尤其是游戏类APP。[2]其次,在课程设置的操作层面,应注重练习时间的增加,通过大量的时间练习积累,来提升学生的能力及水平,还应对所开发项目的复杂程度加以降低,并采取分层次的方式来布置任务,通常可将项目划分为不同的内核模块,并依据模块的实际情况,开展数字或媒体技术方面的针对性训练。因当前阶段手持移动设备在分辨率方面存在的限制,可对画面精细度方面的要求加以降低,且在造型设计方面也应以简洁为主,而是对识别及传播度方面加强注重。而后,在相关的应用软件开发完成之后,可通过相应的应用商店进行上架,并随之开展检测反馈数据的收集工作,以此为依据对设计经验加以总结。此外,在以上课程的设置及开展之中,还可与之同步引入数据分析、市场调研等方面的课程,并通过各个平台之间的对比,来对当今市场之中的动向及发展趋势加以明确。
  2.2 全面融入移动互联网思维,培养学生创新能力及团队协作能力
  就数字媒体艺术教育的开展而言,团队协作是教育教学开展之中极为必要环节,其主要是对学生的团队协作能力加以培养,这恰恰是教育开展的一大重要意义,除去团队协作学生创造创新能力及更重技术技能的培养也极为重要,应在数字媒体艺术教育的低年级开始便对此加强注重,并对此加强训练。第一点,在当今的移动互联网背景之下,学生团队的建立通常是以5人小队的形式为主,也可是临时聚集的团队,具有较高的灵活性、联合性及快速决策性,其能够随着所开展项目的运作而进行分散及形成上的变化,通常可以班级为教学单位,再对之进行小组划分,使之自由组合并独立运作,以此来完成作品量方面的累积。第二点,可在实际的数字媒体艺术教育教学之中,采用校企合作的形式对学生展开实训,其主要是与校外的移动互联网企业进行合作,通过共同创办创新创业孵化基地及实习基地的方式,来促进学生所学理论知识的良好实践运用,这不仅仅能够对学生的理论知识及技术技能加以补足,有效提升学生的团队协作能力及就业竞争力,还能够为移动互联网企业提供新鲜的血液,有助于其更好地吸纳优秀的人才,促进企业的长远发展。
  2.3 积极采用新技术,提升学生数字媒体艺术创作与设计能力
  随着近年来我国的不断发展,科技领域已经取得了巨大的进步,这也进一步推动了数字媒体及移动互联网领域的发展,在此种背景之下,数字媒体艺术教育的展开,应积极的采用当今发展之中的新技术及新手段,以便于快速的与时代的发展相接轨,不断地更新学生的知识,促进学生及数字媒体艺术教育的长远发展,这主要体现在以下几个方面。第一点,因近年来我国计算机技术领域取得的巨大进步,使得数字媒体艺术创作方面的难度得到了有效的降低,这便显示出了技术应用的重要性,由此校方應积极采用新型的硬件及软件设备,做好相应的更新换代工作,让学生在更好的集中精力创作艺术作品的同时,也能够对当今快速发展之中的技术水平良好适应。第二点,校方及相关教师都应对学生创造力培养方面加强注重,不仅仅要在课程的安排之上,适当地减少理论基础课程,而增加创作实践课程,还应在各个课程的开展之中,良好的融入创作成分,全面提升学生数字媒体艺术创作与设计能力。例如,在造型基础教育课程的开展之中,教师便可在其中强化对创造力的培养,将技巧讲授与创造相结合,激发学生的动手热情,且在素描、速写、色彩方面的训练之中,也应融入创作成分,可将之与漫画、场景设计等良好结合,在激发学生兴趣的同时,提升学生的创造力。
  3 结语
  在当今的移动互联网发展背景之下,我国的数字媒体艺术教育存在着许多的不足之处,对教育工作的开展及数字媒体艺术的发展都造成了一定的阻碍,此时采取依据移动互联网的特点及需求调整课程设置、全面融入移动互联网思维,培养学生创新能力及团队协作能力、积极采用新技术,提升学生数字媒体艺术创作与设计能力等方面的策略,将移动互联网思维与数字媒体艺术教育进行良好的融合,方能够促进我国数字媒体艺术教育的长远发展。
  参考文献:
  [1] 胡博.移动互联网思维与数字媒体艺术教育研究[J].文存阅刊,2018(18):39+38.
  [2] 徐峰.移动互联网思维与数字媒体艺术教育探索[J].文化创新比较研究,2017,1(29):31-32.
  作者简介:王立(1990—),男,山西人,硕士,助教,研究方向:数字媒体艺术。
其他文献
为了落实去年市教委关于减负工作“小学12条”和“初中10条”的规定,并促进学生全面发展和健康成长,克服在中小学减负工作中学校之间、各区之间不够平衡的倾向,由河西区教育局发
高校合唱指挥教学为我国合唱音乐发展发挥了重要的作用。合唱指挥教学的拓展是对合唱指挥专业整体素质的拓展。随着社会的进步,在学习专业技巧方面要不断扩大知识结构,高校合
本文概述了医学专业成人学生考试作弊行为的特点及趋向,分析了考试作弊行为的心理学及社会学原因,进而探讨了预防和干预作弊的对策。
关于教育浮躁的问题,似乎已经过了新鲜期。人们的关注度降低,主要是疲沓的缘故,并不是因为情况有了大的好转。相反,教育浮躁有成为“传统”的趋势,这不能不令人担忧。当初的
期刊
时间过得真快,转眼间大港区实施初中物理课程改革已经两年了。物理课改给我们每一位物理教师带来了前所未有的挑战,同时也为教师提供了彰显个性、发展自我的良好机遇。课改实施
高职法律专业自上世纪90年代开设了以来,一直处于摸索发展中。职业教育的特征决定了高职法律专业设置必须满足应用性、实操性的要求,走实践理性之路。高职法律教育立足于职业
蚌壳里的夜,有多长/不再思量,不再思量/我已摆脱苦闷与忧伤/如果被昔日的泪水淹没/我的生命不会发光读罢小诗,既为珍珠的遭遇而感叹,又为它的不屈而赞叹,是苦难造就了它的闪光
摘 要:“工匠精神”是21世纪最新的精神理念,它追求的是一种精雕细琢、精益求精、追求卓越、不断创新的精神。高职院校的环艺专业培养过程中,通过给学生融入工匠精神,能更好地提升学生的实践能力和创新意识,引导学生形成良好的职业技能和高超的专业技能,对更好地提升学生的实践能力和专业素养有很大的促进作用。为此,在高职环艺专业教学过程中,教师应努力融入工匠精神,为社会培养出更多满足社会需要的人才。  关键词:
社会主义市场经济的确立,是中国经济体制最深刻的变化,这个变化必然波及政治、文化、教育等各个领域,进而影响着人们的思想观念.从某种意义上说,市场经济就是法治经济,它不但
天津市河北区宁园小学始建于1951年,占地面积7006平方米。学校环境优美,充满了浓郁的文化气息。学校拥有一个年富力强、团结奋进的领导集体,秉承科学、严谨、务实、民主的精神,坚