信息技术的飞速发展使传统意义上的教学具有突破时空限制的张力，但同时也对教育教学提出了更高的要求，如何在教学中合理应用信息技术也成了一个亟待解决的问题。作为一种新兴的教学手段，它与传统的教学理念之间还存在一个缓冲过程，教学中对信息技术的应用还存在着不少的问题。如何提高现代信息技术在教育教学中的应用效果，探索适合农村教学的信息技术教育，成了许多教师关心的问题。在此，笔者结合在农村学校开展信息技术教学工作的切身体会，以及对会宁县农村学校应用信息技术进行教学的情况所做的调查分析，发现了一些问题，结合这些问题，尝试给出了相应的对策与措施。
　　一、存在的主要问题
　　1.虽然教师在观念上接受了信息技术在教学中的运用，但这种运用与实际需求之间仍存在较大的差距。教师在上课、备课等方面还没有真正实现信息技术的运用，这表明教师还没有真正转变古旧的教育理念，还没有突破传统的教学模式，某种程度上还采用封闭的教育教学方法。
　　2.在促进信息技术在教学中的运用方面，学校没有足够的重视，教师没办法大量使用网上资源，学校各年级办公室没有配置电脑，也没有电子备课室、电子教案库等教育资源库。这说明学校还需加大软硬件资源环境的建设，努力为教师学习使用信息技术、实现学科与信息技术整合的技能方面提供必要的服务。
　　3.教师运用信息技术探索和研究学科或上公开课都比较少。这说明学校在信息技术科研方面还没有足够的重视。学校应深入开展研究，进一步提高教师科学研究的水平和使用信息技术的能力。
　　4.许多学生用电脑玩游戏，只有一小部分学生真正使用一些学习软件，或上互联网搜索，进行课外学习。说明把现代信息技术作为学习工具还没有引起学生的重视，学生还没有体会到运用信息技术学习的乐趣，所以有必要尽快改变学生的学习方式。
　　白银市会宁县地处祖国西部，是非常贫穷落后的地区。这个地区现代信息技术教育在教学中的应用和经济发达地区相比，有很大的差距。要想跟上时代的发展，一定要利用现代信息技术，改革旧的教学模式、方法和体系，探索新的教学模式、方法和体系，积极把应用信息技术作为教育改革和发展的重要动力。这就要求我们努力改变传统的教育理念和教学模式，使用先进科学的教学手段，利用好丰富实用的教学资源完善教学体系，很好地驾驭现代教育手段。为了使农村学校信息化建设稳步发展，迈上新的台阶，提高广大教师的课件制作水平，推动教学质量的提高，促进教育事业的发展，笔者针对我县现代信息技术在农村教学中运用的现状，提出以下对策及措施。
　　二、应采取的措施
　　1.转变观念，采用师生信息技术素养共同发展的措施。
　　对现代信息技术教育的正确认识，可以促进教师教学方法和学生学习方式的改变，更加有利于学生的学习和发展。因此，必须为信息技术教师的专业发展提供有利的条件，同时为各学科教师应用信息技术教学提供更多的机会，为他们制定相应的激励机制，营造学习和应用信息技术于日常教学的良好氛围，努力提高教师对积极应用现代教育手段以获得最大教育效果的认识。
　　2.提高教师的信息技术水平，是信息技术运用于教学的重要保障。
　　教师是教学施教的主体，教师不断提高自身的信息技术水平，不断提高信息技术与学科教学的整合能力，是落实信息技术在教学运用中的实效性的重要保障，是推动信息技术在教学中可持续发展的主要动力。教师必须从所教学科的特点、学生的发展需要出发，使用合适的信息技术工具，能够利用现代信息技术手段规划和设计合适的教学环境和过程，不断通过教学实践提高自己教学设计的水平。
　　3.依托校本科研，促进现代信息技术和其他学科教学的整合。
　　我们应该从教学理念、教学内容、教学形式、教学技术和教学资源等方面进行信息技术与其他学科教学整合的探讨研究。信息技术和其他学科教学的整合是信息技术运用于教育教学的核心，二者整合才能真正使信息技术这种有效的教学工具正确而恰当地运用于教学，提升教育科研，转变传统的教学模式，从而提高教学效率。
　　4.加大投入，加快资源建设，提高资源的利用率，实现资源共享。
　　硬件资源的建设及软件资源的开发与应用，是开展信息技术教育的基础。为此，必须加大投资力度开展校园网的建设，建设电子备课室和电子教案库等实现资源共享。学校应充分利用已有的教学软件并且鼓励开发教学课件，激励资源共享。
　　农村中小学正确运用信息技术于教学中，能更好地促进、提高学生各学科的学习效率，以丰富的学习内容来开辟信息技术教育的运用领域，让师生能够运用信息技术的优势进行创造性的教学和学习，发展教师和学生的创新能力，达到最终的教育教学目标。
　　本文为白银市教育科学“十二五”规划2012年度规划课题（课题批准号：BY[2012] G304）成果。
　　（责任编辑陈剑平）