《江西教育》(B):我的阅读选择

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作为一名老读者,因为喜欢,所以我一直把(B)当做最好的朋友.多年来,(B)以独具特色、主题鲜明的版面,理论精辟、文笔生动的文章,尤其是那些贴近一线教师生活的教学心得、随笔感悟,让我犹如找到了寻觅已久的知音.
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情感是文学作品的生命,文学作品无情不能成文。教师要潜移默化地进行情感渗透,从而达到学生与教材“文情合一”的境界。  启读:未成曲调先有情  片段一:《慈母情深》(王崧舟)  师:当“母亲”两个字映入你眼帘时,你眼前闪过怎样的画面?  生:母亲在劳作。  生:母亲晚上为我们缝衣服。  师:把你的想象带进去,再读课题。(生读)我在“深”字下加了个着重号,你们知道这是为什么吗?  生:这个字更能体现母亲
“编筐编篓,重在收口;描龙描凤,神在点睛.”好课需要好结尾.好的课堂结尾不仅能巩固知识、检查教学效果,而且可以启迪学生思维,为课堂教学画龙点睛,达到课结束、趣犹存、意未
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从教十五载,我从没有像今天这样清醒。自踏上讲台那天起,我便开始沿袭着千百年来的“师者”路径,传道、授业、解惑,一路摇晃着走到今天。强烈要求走学者之路,近乎是今朝之事。我将重新立志,再打拼10年或20年,最终实现从“师者”向“学者”的嬗变。  “学者”一词,以前在我大脑这一本字典里,指的就是那些读过很多书、能提出独到见解的人,或者像教科书中介绍的那些与我相去很远的人,如不为五斗米折腰的朱自清先生,一
近日,中共中央组织部办公厅印发《关于第二批国家“万人计划”领军人才入选名单的通知》,全国共有620名科技创新领军人才和336名科技创业领军人才入选。其中国土资源系统5人入
开学的那天,天气异常闷热。学校要求各班不上新课,严密注意防暑。我走进二(4)班的教室,立即感到有一股热浪迎面扑来。遇上这样的天气,还能做些什么呢?有了,就和他们聊聊这可恶的热天气吧。  简短的问好之后,我问:“孩子们,你们觉得今天的天气怎样?”孩子们都躁动起来,七嘴八舌地抢着说:“热!”“很热!”  “今天的天气太热了,我感觉很闷!”一个学生说。  我说:“这个‘闷’字用得好,我和你有一样的感受。