【摘 要】
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课堂上学生出现错误,教师一定要巧妙地利用错误资源进行辨析、分析,这样可以促进学生的情感、价值和学习能力的进一步发展.但在平时的教学中,有部分教师用一个错字堵住学生的
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课堂上学生出现错误,教师一定要巧妙地利用错误资源进行辨析、分析,这样可以促进学生的情感、价值和学习能力的进一步发展.但在平时的教学中,有部分教师用一个错字堵住学生的嘴,再通过提问,直到得出正确答案,或是直接把正确答案告诉学生.这两种处理方式都是没把学生看成学习的主体,学生被动学习,被老师牵着走,学生没有经历过程的体验.如何恰当地处理好学生的错误资源呢?
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