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在名校长培训中，应贯彻3个方面的价值取向，即培养“反思性实践家”、促进校长的持续发展以及通过培训达到对名校长和名校的各种资源的开发，并从名校长的特点与成长过程的规律出发，构建“课题化、选择性、导师制”的名校长培训模式。
论名校长培训的价值取向及其培训模式的重构
【摘 要】
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在名校长培训中，应贯彻3个方面的价值取向，即培养“反思性实践家”、促进校长的持续发展以及通过培训达到对名校长和名校的各种资源的开发，并从名校长的特点与成长过程的规律出
【机 构】
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淮阴师范学院教育系
【出 处】
：
江苏教育学院学报(社会科学版)
【发表日期】
：
2005年6期
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