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一、高中思想政治课缺乏吸引力的原因分析
1 高中思想政治课内容抽象。
高中思想政治课具有严密的逻辑性和高度的抽象性，以及知识广博的延伸性，致使学生感觉到政治课学习起来十分困难，也不易与实际相联系。
2 教学模式缺乏创新。
由于受应试教育观念的影响，一些教师跟不上时代发展的步伐。在课堂教学中，一些教师还是以灌输式教学为主，这样的教学模式使得教学方式僵化，教学创新不够。而学生的学习则拘泥于课本知识，根本谈不上学以致用，更不能将书本知识转化为解决问题的动力和方法。正是这种呆板、僵化的教学模式导致学生不想学，甚至厌学，影响学生的健康成长。
3 师生缺乏互动。
教与学是一种互动活动，可一些教师因急于完成授课任务而忽略了学生的学习效果，忽视了学生和自己的互动，这在无形中制约了学生主观能动性的发挥。学生没有学习的愿望和动力，对高中思想政治课学习缺乏兴趣，思想政治课教学必将对他们失去吸引力。
二、提高高中思想政治课吸引力的策略
1 教师要根据学生的实际情况，采用最适合学生的教学方法进行教学。
在课堂上，教师要抓住时机让学生展开讨论，从而突破学习的重点和难点；要让学生通过对实际问题的讨论，对学习产生兴趣。
如在高中思想政治教学中，马克思主义和马克思主义中国化是应该重点讲的问题。而有些教师认为这是常识，忽视了对该内容的讲解，从而造成了学生知识的脱节。因此，只有让学生理清了知识，课堂教学才能环环相扣。在课堂教学中，教师可引导学生用哲学原理去解释生活中的问题，这样学生自然就能做到活学活用，进而对思想政治课产生兴趣。在教学中，教师还可引导学生采用探究性的学习方式，鼓励学生独立思考、独立学习。教师要充分利用各种教学手段，促使学生不断探索，让学生在不断探索的过程中锻炼思维能力。只有让学生觉得政治课有趣又有用，学生才会乐于学习；只有让学生感受到课堂的活力与激情，学生才会积极参与其中，教学才能达到事半功倍的效果。
2 教师要充分利用现代化教学手段，注重合作学习。
要想上好一堂思想政治课，让学生学会推理、归纳、论证是相当关键的。在教学中，恰当运用现代科技手段往往能收到很好的教学效果。教师要通过不断地学习，更新知识结构，以适应现代教学要求。如：教师可以利用多媒体等现代化教学手段，创设特定的教学情境，引发学生的兴趣，促进学生对知识的理解与消化吸收，提高学生的学习能力。
在教学过程中，教师还可以选择一些学生感兴趣的话题让他们进行讨论。为了增强学生的学习兴趣，可以让学生采用小组合作的方式开展讨论，鼓励学生主动发言，积极参与讨论。这样，课堂活起来了，促进了师生之间感情的沟通，增强了学生对教师的信任，从而使教师更好地发挥导向作用，促进教学的顺利开展，激发学生对学习的兴趣。同时，教师要放下架子，以平等亲切的方式进行授课，让学生在其乐融融的学习环境下产生学习兴趣。这样，学生的主动性就能得到充分发挥，思想政治课也就有吸引力了。
3 教师要注重联系实际。
在教学中，提高思想政治课吸引力的一个重要因素就是要激发学生的学习动机。而要想激发学生的学习动机，就必须让学生体会到知识的实用性，这就要求我们在教学中要做到理论联系实际。如果学生能用自己学到的知识去解决生活中遇到的问题，就会产生要学更多知识的愿望，自主学习的意识自然产生。因此，我们要注意联系实际进行教学，针对相关知识所引用的事例要来源于生活，贴近学生生活。这样他们才会对日常生活中的现象产生兴趣。学生只有真正具备一定的理论知识，看问题才能更准、更深、更远，才会真正体会到掌握理论知识的重要性。只有这样，他们才会产生强烈的求知欲。
总之，学生只有被思想政治课吸引，才能发挥主观能动性进行学习，才能树立正确的人生观、世界观、价值观。只有让学生对思想政治课产生兴趣，掌握正确的学习方法，才能真正搞好高中思想政治课课堂教学，才能真正发挥思想政治课德育的主渠道作用，才能把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
1 高中思想政治课内容抽象。
高中思想政治课具有严密的逻辑性和高度的抽象性，以及知识广博的延伸性，致使学生感觉到政治课学习起来十分困难，也不易与实际相联系。
2 教学模式缺乏创新。
由于受应试教育观念的影响，一些教师跟不上时代发展的步伐。在课堂教学中，一些教师还是以灌输式教学为主，这样的教学模式使得教学方式僵化，教学创新不够。而学生的学习则拘泥于课本知识，根本谈不上学以致用，更不能将书本知识转化为解决问题的动力和方法。正是这种呆板、僵化的教学模式导致学生不想学，甚至厌学，影响学生的健康成长。
3 师生缺乏互动。
教与学是一种互动活动，可一些教师因急于完成授课任务而忽略了学生的学习效果，忽视了学生和自己的互动，这在无形中制约了学生主观能动性的发挥。学生没有学习的愿望和动力，对高中思想政治课学习缺乏兴趣，思想政治课教学必将对他们失去吸引力。
二、提高高中思想政治课吸引力的策略
1 教师要根据学生的实际情况，采用最适合学生的教学方法进行教学。
在课堂上，教师要抓住时机让学生展开讨论，从而突破学习的重点和难点；要让学生通过对实际问题的讨论，对学习产生兴趣。
如在高中思想政治教学中，马克思主义和马克思主义中国化是应该重点讲的问题。而有些教师认为这是常识，忽视了对该内容的讲解，从而造成了学生知识的脱节。因此，只有让学生理清了知识，课堂教学才能环环相扣。在课堂教学中，教师可引导学生用哲学原理去解释生活中的问题，这样学生自然就能做到活学活用，进而对思想政治课产生兴趣。在教学中，教师还可引导学生采用探究性的学习方式，鼓励学生独立思考、独立学习。教师要充分利用各种教学手段，促使学生不断探索，让学生在不断探索的过程中锻炼思维能力。只有让学生觉得政治课有趣又有用，学生才会乐于学习；只有让学生感受到课堂的活力与激情，学生才会积极参与其中，教学才能达到事半功倍的效果。
2 教师要充分利用现代化教学手段，注重合作学习。
要想上好一堂思想政治课，让学生学会推理、归纳、论证是相当关键的。在教学中，恰当运用现代科技手段往往能收到很好的教学效果。教师要通过不断地学习，更新知识结构，以适应现代教学要求。如：教师可以利用多媒体等现代化教学手段，创设特定的教学情境，引发学生的兴趣，促进学生对知识的理解与消化吸收，提高学生的学习能力。
在教学过程中，教师还可以选择一些学生感兴趣的话题让他们进行讨论。为了增强学生的学习兴趣，可以让学生采用小组合作的方式开展讨论，鼓励学生主动发言，积极参与讨论。这样，课堂活起来了，促进了师生之间感情的沟通，增强了学生对教师的信任，从而使教师更好地发挥导向作用，促进教学的顺利开展，激发学生对学习的兴趣。同时，教师要放下架子，以平等亲切的方式进行授课，让学生在其乐融融的学习环境下产生学习兴趣。这样，学生的主动性就能得到充分发挥，思想政治课也就有吸引力了。
3 教师要注重联系实际。
在教学中，提高思想政治课吸引力的一个重要因素就是要激发学生的学习动机。而要想激发学生的学习动机，就必须让学生体会到知识的实用性，这就要求我们在教学中要做到理论联系实际。如果学生能用自己学到的知识去解决生活中遇到的问题，就会产生要学更多知识的愿望，自主学习的意识自然产生。因此，我们要注意联系实际进行教学，针对相关知识所引用的事例要来源于生活，贴近学生生活。这样他们才会对日常生活中的现象产生兴趣。学生只有真正具备一定的理论知识，看问题才能更准、更深、更远，才会真正体会到掌握理论知识的重要性。只有这样，他们才会产生强烈的求知欲。
总之，学生只有被思想政治课吸引，才能发挥主观能动性进行学习，才能树立正确的人生观、世界观、价值观。只有让学生对思想政治课产生兴趣，掌握正确的学习方法，才能真正搞好高中思想政治课课堂教学，才能真正发挥思想政治课德育的主渠道作用，才能把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。