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摘 要：小学是一个人正式接受学校教育的开端，学生的年龄特点决定他们的思想、素质，世界观和价值观开始形成，所以学生需要教师的正确引导，促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，而道德教育又是非常关键的，不仅对学生的今后发展起着重要作用，还影响着整个班级的管理。对此问题进行了细致研究，首先从道德教育的基本内容入手，分析道德教育在小学班级管理中的具体作用，就在班级管理中渗透道德教育的实施策略进行细致分析，目的是促进班级管理体系科学合理的构建。
关键词：道德教育；班级管理；实施策略；班级凝聚力
班级是学生成长和学习的主要环境，班级建设的好坏直接影响着学生的道德水平和综合素质，在进行班级管理的时候必须要使用恰当的方式，如果对学生一味采取强硬的手段，没有结合道德教育，那么管理结果不会理想，甚至会适得其反，对于班级的健康发展十分不利，班级管理也是学校管理的重要组成部分，因为学校是由一个个小班级形成的，正确科学的班级管理不仅能够促使优质班风的形成，还会使学生形成良好的行为习惯，促进学生正确世界观、价值观的形成，促进学生良好道德品质的形成，促进学生良好学习习惯的养成，所以道德教育在整个班级管理中的作用更加凸显，下面就相关问题进行细致探讨。
一、小学道德教育包含的主要内容
班主任进行班级管理重视以德服人。以德育人是班级道德教育的主要宗旨，要想促进班级道德教育的实现，教师首先应该以身作则，严格要求自己，为学生树立良好的道德榜样，形成班级道德教育的正确规范和相关标准，只有这样学生才能积极主动地养成良好的行为习惯，对自己的道德素质严格要求，不断提高充实自己。这里所讲的道德教育不仅包括传统的中华美德、社会公德，还包括一些生活方面的正确常识和风俗习惯。班主任在开展班级管理时，应该全面综合地看待道德教育，将道德教育正确引入班级管理中，提高班级管理的效益。
二、道德教育对小学班级管理的作用
道德教育的作用是多方面的。首先，能够帮助学生形成正确的道德认知，提高学生的综合素质，让学生明白班级对自身发展的重要性，积极地参与到班级良好班风的建设中；其次，还能改善班级氛围，为学生营造良好的学习氛围，使各项教育工作的质量不断得到提升，对于整个教育体系的发展起着非常重要的作用，道德教育对小学班级管理的作用主要体现在以下方面。
1.弥补传统班级管理的不足
由于受传统教育观念的影响，很多教育者往往只重视学生科学文化知识的教授，对学生的道德教育没有引起足够重视，所以这就造成教师在班级管理中的手段也是机械片面的，没有注意对学生的综合管理，很多教师片面地把班级管理当成是对于学生不良行为的简单约束。殊不知，这样的管理不符合学生的发展需求，特别是对于小学生，不成熟的思想，会使他们厌烦教师的约束管理，所以对于学生综合素质的提升及学生综合能力的提升都有着很大的限制，而将道德教育渗透到班级管理中能够促进学生团結意识和班级意识的形成，能够激发学生参与班级管理，热爱班级的激情，从而将班级意识内化为学生的真正意识，在班级管理中正确渗透道德教育对学生自身的发展十分有利。
2.符合新课改的要求
道德教育在整个教育体系中是一直被强调的，而且近年来越来越重视学生的道德教育，所以提升对学生的道德教育质量已经成为教学过程中的主要问题。在班级管理中渗透道德教育能够帮助学生形成正确的价值观和世界观，符合社会的发展需求，也是新课改要求学校管理必须进行的过程，不正确的班级管理对学生的自身发展会有非常大的限制，所以在班级管理中渗透道德教育能够促进学生的个性化发展，最大限度地提升学生的道德水平和学习能力，是符合新课改要求的，也是顺应时代发展的。
三、小学班级管理中道德教育的实施策略
1.确定正确合理的班级管理方式
在进行班级管理时，要想将班级管理工作做到位，做得完善，就必须明确班级管理的具体方式，形成适合班级发展的科学管理目标，在科学的管理目标中渗透班级道德教育才能保证班级管理朝着又快又好的方向发展，所以班主任首先应该明确这一概念，对管理目标进行合理设定。在形成明确管理目标的时候，教师应该征求学生的意见，让学生对班级管理提出自己的意见，以便增强学生参与班级管理的积极性，真正把自己当做班级的主人，让学生最大限度地参与到班级管理中。
2.形成和谐的班级管理氛围
良好的師生管理是促进班级管理的首要前提，所以教师应该注重学生的心理，从道德教育的角度对师生关系进行把握，教师首先应该做到关爱学生、关心学生的生活和思想动态，了解他们生活和学习中的困难，其次应该充分尊重每一个学生，不能以成绩好坏判断学生，另外，提高道德教育的质量，教师要经常与学生面对面谈心。
3.促进班级管理凝聚力的形成
班级的道德教育做得完善离不开高素质的管理人员，教师必须对这些人员严格考核，确保他们达到德育要求，确保他们能够积极参与班级道德教育工作，促进良好班集体的形成。
综上所述，班级管理工作离不开道德教育，道德教育对于学生自身发展有着非常重要的意义。因此，在班级的管理工作中，教师首先应该严格要求自己，通过对学生进行道德教育形成融洽和谐的师生关系，让学生自觉遵守班级制度，为学生今后的学习和发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]李继凯.传统道德教育在班级管理中的作用[J].中国教学参考，2015.
[2]徐晓霞.论述班主任在班级道德教育环境建设中的作用[J].中国教师，2009.
[3]栾爱春.班级管理中道德教育的思考与实践：追寻滋养心灵的道德教育[J].中国教师，2013.
编辑 孙玲娟
关键词：道德教育；班级管理；实施策略；班级凝聚力
班级是学生成长和学习的主要环境，班级建设的好坏直接影响着学生的道德水平和综合素质，在进行班级管理的时候必须要使用恰当的方式，如果对学生一味采取强硬的手段，没有结合道德教育，那么管理结果不会理想，甚至会适得其反，对于班级的健康发展十分不利，班级管理也是学校管理的重要组成部分，因为学校是由一个个小班级形成的，正确科学的班级管理不仅能够促使优质班风的形成，还会使学生形成良好的行为习惯，促进学生正确世界观、价值观的形成，促进学生良好道德品质的形成，促进学生良好学习习惯的养成，所以道德教育在整个班级管理中的作用更加凸显，下面就相关问题进行细致探讨。
一、小学道德教育包含的主要内容
班主任进行班级管理重视以德服人。以德育人是班级道德教育的主要宗旨，要想促进班级道德教育的实现，教师首先应该以身作则，严格要求自己，为学生树立良好的道德榜样，形成班级道德教育的正确规范和相关标准，只有这样学生才能积极主动地养成良好的行为习惯，对自己的道德素质严格要求，不断提高充实自己。这里所讲的道德教育不仅包括传统的中华美德、社会公德，还包括一些生活方面的正确常识和风俗习惯。班主任在开展班级管理时，应该全面综合地看待道德教育，将道德教育正确引入班级管理中，提高班级管理的效益。
二、道德教育对小学班级管理的作用
道德教育的作用是多方面的。首先，能够帮助学生形成正确的道德认知，提高学生的综合素质，让学生明白班级对自身发展的重要性，积极地参与到班级良好班风的建设中；其次，还能改善班级氛围，为学生营造良好的学习氛围，使各项教育工作的质量不断得到提升，对于整个教育体系的发展起着非常重要的作用，道德教育对小学班级管理的作用主要体现在以下方面。
1.弥补传统班级管理的不足
由于受传统教育观念的影响，很多教育者往往只重视学生科学文化知识的教授，对学生的道德教育没有引起足够重视，所以这就造成教师在班级管理中的手段也是机械片面的，没有注意对学生的综合管理，很多教师片面地把班级管理当成是对于学生不良行为的简单约束。殊不知，这样的管理不符合学生的发展需求，特别是对于小学生，不成熟的思想，会使他们厌烦教师的约束管理，所以对于学生综合素质的提升及学生综合能力的提升都有着很大的限制，而将道德教育渗透到班级管理中能够促进学生团結意识和班级意识的形成，能够激发学生参与班级管理，热爱班级的激情，从而将班级意识内化为学生的真正意识，在班级管理中正确渗透道德教育对学生自身的发展十分有利。
2.符合新课改的要求
道德教育在整个教育体系中是一直被强调的，而且近年来越来越重视学生的道德教育，所以提升对学生的道德教育质量已经成为教学过程中的主要问题。在班级管理中渗透道德教育能够帮助学生形成正确的价值观和世界观，符合社会的发展需求，也是新课改要求学校管理必须进行的过程，不正确的班级管理对学生的自身发展会有非常大的限制，所以在班级管理中渗透道德教育能够促进学生的个性化发展，最大限度地提升学生的道德水平和学习能力，是符合新课改要求的，也是顺应时代发展的。
三、小学班级管理中道德教育的实施策略
1.确定正确合理的班级管理方式
在进行班级管理时，要想将班级管理工作做到位，做得完善，就必须明确班级管理的具体方式，形成适合班级发展的科学管理目标，在科学的管理目标中渗透班级道德教育才能保证班级管理朝着又快又好的方向发展，所以班主任首先应该明确这一概念，对管理目标进行合理设定。在形成明确管理目标的时候，教师应该征求学生的意见，让学生对班级管理提出自己的意见，以便增强学生参与班级管理的积极性，真正把自己当做班级的主人，让学生最大限度地参与到班级管理中。
2.形成和谐的班级管理氛围
良好的師生管理是促进班级管理的首要前提，所以教师应该注重学生的心理，从道德教育的角度对师生关系进行把握，教师首先应该做到关爱学生、关心学生的生活和思想动态，了解他们生活和学习中的困难，其次应该充分尊重每一个学生，不能以成绩好坏判断学生，另外，提高道德教育的质量，教师要经常与学生面对面谈心。
3.促进班级管理凝聚力的形成
班级的道德教育做得完善离不开高素质的管理人员，教师必须对这些人员严格考核，确保他们达到德育要求，确保他们能够积极参与班级道德教育工作，促进良好班集体的形成。
综上所述，班级管理工作离不开道德教育，道德教育对于学生自身发展有着非常重要的意义。因此，在班级的管理工作中，教师首先应该严格要求自己，通过对学生进行道德教育形成融洽和谐的师生关系，让学生自觉遵守班级制度，为学生今后的学习和发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]李继凯.传统道德教育在班级管理中的作用[J].中国教学参考，2015.
[2]徐晓霞.论述班主任在班级道德教育环境建设中的作用[J].中国教师，2009.
[3]栾爱春.班级管理中道德教育的思考与实践：追寻滋养心灵的道德教育[J].中国教师，2013.
编辑 孙玲娟