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摘 要：当前，虽然新课程改革在不断发展，但是因为受传统应试教育思想的影响，在课堂教学中一些问题依然存在，中学体育学科也不例外，仍然需要对中学体育教学进行改革。因此，要转变观念，树立正确的指导思想，以学生为主体，根据教学实际选择适宜的教学内容，教师要将体育新课程改革的思想落实到体育教学的全过程，有效提升学生的整体水平。
关键词：中学体育；教学改革；策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0073-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.043
目前进行的课程改革虽然正在深入发展，但是在日常的中学体育教学中，还是存在着一些问题，例如，教学形式的单一化、教学内容的程式化、学生上课积极性不高等问题，这不仅仅会影响到教学质量，更不利于落实当前素质教育的要求，因此科学、合理地开展当前的中学体育教学改革势在必行。
那么，应该怎样进行当前的中学体育改革呢？笔者结合自己的教学实际谈谈自己的一些认识。
一、转变观念，将工作落到实处
教师的教育教学思想决定着教学行为，要想真正地落实中学体育教学改革的要求，体育教师必须要树立正确的观念，这样才能够把教学改革工作落到实处。
新课改的核心理念之一就是要关注學生成长，把学生的成长和进步放到第一位，使学生成为课堂教学的主体。但是从现实情况来看，部分教师对于体育课程的性质和新课改的理念理解不透彻，要么是对于体育课本身应该完成什么任务不够清楚，要么是在课堂改革中流于形式，课堂只是呈现表面上的活跃和热闹，甚至出现了“娱乐”“兴趣第一”等追求，这无疑是对于新课改理念的误解。
在强调素质教育的今天，中学体育教学既承载着知识的传递，同时也承载着德育教育的重要目标。即我们要通过体育课堂教学使学生在掌握一些基础性体育项目的技能、技巧的基础上，能够增强学生的体魄、磨炼学生的品质、塑造学生的性格，进而促进学生的全面发展和健康成长。因此，中学体育教师要深刻地理解体育学科教学的价值和意义所在，知识和能力并重，完善教学过程和教学方法，实现情感态度和价值观的升华。体育教师要意识到自己学科教学的重要意义，结合新课程的要求来努力落实每一项具体的工作。要坚持学习，不断丰富自己的教育教学和管理技能，改进教学方法和教学手段，提升课堂魅力，这样才能够打造高效的中学体育课堂，实现体育教学的目的和价值。
二、关注学生，发挥学生主体地位
教育教学的最终目的是为了促进我们教育对象学生的成长和进步。对于中学体育课堂来说，现在的体育课程又被称为体育与健康课程，这样的新称呼事实上道出了当前中学体育教学的目的，那就是既要重视体育知识的传授，更要关注学生个体的健康成长。
就现在来看，很多教师在教学中最大的误区就是重知识而轻能力。我们体育教学的目的是让学生掌握科学锻炼的技能，或者一个自己的体育爱好，能够自觉地从事它，达到锻炼身体、塑造品格的良好效果，这才是我们所追求的体育和健康；而不是从专业运动员的角度来要求学生学习和训练，这样不但达不到体育运动的效果，可能还会使某些学生感觉要求太高而产生对于体育学科学习的畏难情绪，最终导致失去了对于体育的兴趣。
所以，我们在中学体育教学中一定要本着为学生发展为目标，真正尊重学生在课堂教学中的主体地位，关注学生的实际和成长需求，特别要尊重学生的个体差异，结合学生的实际状况来给他们确定属于自己的努力方向和目标，并不断地予以引导和鼓励，这样才能够调动学生主动学习的主动性，变被动学习为主动学习，学生的收获才会更大、进步才会更大。
三、选择适合的教学内容，提升课堂魅力
新颁布的课程标准要求，中学体育教学要求教师在科学研究的基础上，体现“健康第一”的指导思想。各学校应结合本校实际情况，对原教学计划进行相应调整，这就是：规划具备学校场地、器材、教师为一体的，且切实可行的各年级体育教学内容，从学校和学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，选择符合具有健身性、知识性和科学性且运动形式活泼，对增强体能、增进健康有较强的实效性的项目。
现在，虽然各个学校对于中学体育教学的重视程度有了一定的改变，但是学校客观现实也在制约着体育课堂教学。一些学校因为资金、场地、学生情况等方面的差异，不可能和其他学校一样来完成所有的教学安排。据此体育教师要敢于取舍，要把不符合本校实际，又不具备教师专业特长的体育项目舍去，而增加学生较为感兴趣，且我们又有条件完成的教学内容，这样安排教学内容，教师得心应手，学生学得轻松愉快，只要认真组织教学，强化探究意识，增进学生之间相互交流，利用各种教育因素，适应学生个性化学习，这样的课堂能够充分地展现出体育课程的魅力，也能够极大地提升课堂教学效果。
四、举办丰富多彩的体育活动，发展校园体育文化
学生做很多事是需要外界环境的影响和熏陶的，体育教学也不例外。事实上体育课的魅力不仅仅展现在每节课上，学校各种体育活动也是展现体育课程魅力最好的舞台，所以要积极举办一系列丰富多彩的体育活动，发展校园体育文化，展现体育魅力。
以教学为中心，广泛开展和推广校内体育活动，在广泛普及的同时每年定期举办竞赛活动，各项目均吸引大批爱好者、参与者。在此基础上，教研组认真抓好各年龄组项目校代表队的训练和管理工作，严格管理，狠抓队伍的思想作风建设，使队员形成不怕苦、不怕累、不服输，关键时刻敢于拼搏的精神。
中学阶段是学生成长的关键时期，作为体育教师要充分认识自身的职责和使命，结合新课改的要求，进行好中学体育教学改革，真正落实体育学科育人的要求，促进学生成人成才。
参考文献：
[1] 王军. 对初中体育教学课程改革的一些思考[J].吉林教育，2015（29）：38.
[2] 陈志山.中小学体育教学改革存在的问题与对策[J].体育学刊，2003（3）：102-104.
关键词：中学体育；教学改革；策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0073-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.043
目前进行的课程改革虽然正在深入发展，但是在日常的中学体育教学中，还是存在着一些问题，例如，教学形式的单一化、教学内容的程式化、学生上课积极性不高等问题，这不仅仅会影响到教学质量，更不利于落实当前素质教育的要求，因此科学、合理地开展当前的中学体育教学改革势在必行。
那么，应该怎样进行当前的中学体育改革呢？笔者结合自己的教学实际谈谈自己的一些认识。
一、转变观念，将工作落到实处
教师的教育教学思想决定着教学行为，要想真正地落实中学体育教学改革的要求，体育教师必须要树立正确的观念，这样才能够把教学改革工作落到实处。
新课改的核心理念之一就是要关注學生成长，把学生的成长和进步放到第一位，使学生成为课堂教学的主体。但是从现实情况来看，部分教师对于体育课程的性质和新课改的理念理解不透彻，要么是对于体育课本身应该完成什么任务不够清楚，要么是在课堂改革中流于形式，课堂只是呈现表面上的活跃和热闹，甚至出现了“娱乐”“兴趣第一”等追求，这无疑是对于新课改理念的误解。
在强调素质教育的今天，中学体育教学既承载着知识的传递，同时也承载着德育教育的重要目标。即我们要通过体育课堂教学使学生在掌握一些基础性体育项目的技能、技巧的基础上，能够增强学生的体魄、磨炼学生的品质、塑造学生的性格，进而促进学生的全面发展和健康成长。因此，中学体育教师要深刻地理解体育学科教学的价值和意义所在，知识和能力并重，完善教学过程和教学方法，实现情感态度和价值观的升华。体育教师要意识到自己学科教学的重要意义，结合新课程的要求来努力落实每一项具体的工作。要坚持学习，不断丰富自己的教育教学和管理技能，改进教学方法和教学手段，提升课堂魅力，这样才能够打造高效的中学体育课堂，实现体育教学的目的和价值。
二、关注学生，发挥学生主体地位
教育教学的最终目的是为了促进我们教育对象学生的成长和进步。对于中学体育课堂来说，现在的体育课程又被称为体育与健康课程，这样的新称呼事实上道出了当前中学体育教学的目的，那就是既要重视体育知识的传授，更要关注学生个体的健康成长。
就现在来看，很多教师在教学中最大的误区就是重知识而轻能力。我们体育教学的目的是让学生掌握科学锻炼的技能，或者一个自己的体育爱好，能够自觉地从事它，达到锻炼身体、塑造品格的良好效果，这才是我们所追求的体育和健康；而不是从专业运动员的角度来要求学生学习和训练，这样不但达不到体育运动的效果，可能还会使某些学生感觉要求太高而产生对于体育学科学习的畏难情绪，最终导致失去了对于体育的兴趣。
所以，我们在中学体育教学中一定要本着为学生发展为目标，真正尊重学生在课堂教学中的主体地位，关注学生的实际和成长需求，特别要尊重学生的个体差异，结合学生的实际状况来给他们确定属于自己的努力方向和目标，并不断地予以引导和鼓励，这样才能够调动学生主动学习的主动性，变被动学习为主动学习，学生的收获才会更大、进步才会更大。
三、选择适合的教学内容，提升课堂魅力
新颁布的课程标准要求，中学体育教学要求教师在科学研究的基础上，体现“健康第一”的指导思想。各学校应结合本校实际情况，对原教学计划进行相应调整，这就是：规划具备学校场地、器材、教师为一体的，且切实可行的各年级体育教学内容，从学校和学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，选择符合具有健身性、知识性和科学性且运动形式活泼，对增强体能、增进健康有较强的实效性的项目。
现在，虽然各个学校对于中学体育教学的重视程度有了一定的改变，但是学校客观现实也在制约着体育课堂教学。一些学校因为资金、场地、学生情况等方面的差异，不可能和其他学校一样来完成所有的教学安排。据此体育教师要敢于取舍，要把不符合本校实际，又不具备教师专业特长的体育项目舍去，而增加学生较为感兴趣，且我们又有条件完成的教学内容，这样安排教学内容，教师得心应手，学生学得轻松愉快，只要认真组织教学，强化探究意识，增进学生之间相互交流，利用各种教育因素，适应学生个性化学习，这样的课堂能够充分地展现出体育课程的魅力，也能够极大地提升课堂教学效果。
四、举办丰富多彩的体育活动，发展校园体育文化
学生做很多事是需要外界环境的影响和熏陶的，体育教学也不例外。事实上体育课的魅力不仅仅展现在每节课上，学校各种体育活动也是展现体育课程魅力最好的舞台，所以要积极举办一系列丰富多彩的体育活动，发展校园体育文化，展现体育魅力。
以教学为中心，广泛开展和推广校内体育活动，在广泛普及的同时每年定期举办竞赛活动，各项目均吸引大批爱好者、参与者。在此基础上，教研组认真抓好各年龄组项目校代表队的训练和管理工作，严格管理，狠抓队伍的思想作风建设，使队员形成不怕苦、不怕累、不服输，关键时刻敢于拼搏的精神。
中学阶段是学生成长的关键时期，作为体育教师要充分认识自身的职责和使命，结合新课改的要求，进行好中学体育教学改革，真正落实体育学科育人的要求，促进学生成人成才。
参考文献：
[1] 王军. 对初中体育教学课程改革的一些思考[J].吉林教育，2015（29）：38.
[2] 陈志山.中小学体育教学改革存在的问题与对策[J].体育学刊，2003（3）：102-104.