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以克拉申的输入假设为理论基础,对比第一、第二语言习得的共同特点,阐述有效语言输入必须满足的三个条件,并结合目前的教学现状,揭示出语言输入假设在教学实践中的重要作用。
克拉申的输入假设对外语教学的启示
【摘 要】
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以克拉申的输入假设为理论基础,对比第一、第二语言习得的共同特点,阐述有效语言输入必须满足的三个条件,并结合目前的教学现状,揭示出语言输入假设在教学实践中的重要作用。
【机 构】
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中南大学铁道校区外国语学院
【出 处】
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长沙铁道学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2002年01期
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