【摘 要】
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随着医疗水平的提高和人们对健康保健知识的需求,健康教育在患者住院期间有着举足轻重的地位。在实施过程中有研究结论显示:目前国内护理健康教育现状不容乐观,其客观评价水
【基金项目】
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上海中医药大学附属普陀区中心医院院级育英计划赞助项目(2016226A)
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随着医疗水平的提高和人们对健康保健知识的需求,健康教育在患者住院期间有着举足轻重的地位。在实施过程中有研究结论显示:目前国内护理健康教育现状不容乐观,其客观评价水平处于初始阶段,存在诸多问题[1],健康教育内容及方法单一[2],传统的健康教育缺乏一定的主观能动性以及科学性,虽对提高患者治疗依从性有帮助,然而效果有效[3]。针对这些问题,护理人员将"循证"理念运用到健康教育中,循证护理(Evidence-BasedNursing,EBN)又被称作求证护理,是由20世纪末伴随循证医学而演变而来的护理理念[4]。英国York大学护理学院1996年成立了全球第一个"循证护理中心", 1996年总部设在澳大利亚阿德莱德大学的Joanna Briggs循证卫生保健中心(Joanna BriggsInstitute,JBI)成立[5]。2012年5月12日是第100个"国际护士节",国际护士协会(ICN)发布题为"循证护理实践:缩短证据与实践之间的差距(Closing The Gap:From Evidence to Action)"的白皮书[6],推出了"开展循证护理实践"的主题。由此可见,循证护理的临床运用与研究已成为不可阻挡的潮流,通过循证护理对患者实施健康教育更具个体化和有效性,一方面加强护理人员的主观能动性,另一方面提高患者对自身疾病的认知度,促进了临床护理质量的提高。下面对循证护理在住院患者健康教育中的应用进行综述。
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