【摘 要】
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传统的教学方式是:复习旧知识——传授新知识——运用新知识。在课堂教学的新课引入上比较呆板,机械化。压制了学生的学习兴趣,使学生对学习生活感到枯燥、乏味,从而产生厌学的心
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传统的教学方式是:复习旧知识——传授新知识——运用新知识。在课堂教学的新课引入上比较呆板,机械化。压制了学生的学习兴趣,使学生对学习生活感到枯燥、乏味,从而产生厌学的心理,若长期这样引入课堂会挫伤学生学习物理的兴趣。倘若在教学中合理借助于多媒体技术,则可轻松引领学生进入直观、形象、甚至模拟的场景,使学生犹如身临其境,学习兴趣倍增,由被动变为主动学习。
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【摘 要】 新课程将科学探究作为改革的突破口,倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,通过具体的探究活动,以保证科学素养目标的落实。本文对探究教学所涉及的一些问题进行初步的探讨。 【关键词】 新课程 教学改革 对化学认识 一、探究教学的内涵 20世纪中叶,美国着名生物学家、教育家施瓦布提出了探究式的教学方法。他主张不能把科学知识当做绝对真理教给学生,而应作为有证据的结论;教学内容应当呈现学科特
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二维单原子碳层-石墨烯(Graphene)具有奇特的电子结构特征,其能带在费米能级处呈现上下对顶的圆锥形,形成所谓的狄拉克锥(Dirac Cone)。近日,上海大学理学院物理系刘轶教授及其科
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叶圣陶老先生曾经讲过:“教学尤宜致力于导”,这个“导”字,就含有引起学生兴趣、激发学生求知欲望的涵义。课堂导语也叫“课引子、开场白”。一堂课有一个好的开头,可以使学生从
【摘 要】 新课程改革已在各地如火如荼地展开,笔者认为新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新要求,因此每位教师要加深对新课程的理解,提高实施新课程的能力和水平,使自己尽快走进新课程。 【关键词】 初中语文 观念 教学方式 新课程改革已在各地如火如荼地展开,笔者认为新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新要求,因此每位教师要加深对新课程的理解,提高实施新课程的能力和水平,使自己
关于李嘉诚,香港某报曾有如下评价:“李嘉诚发迹的经过,其实是一个典型青年奋斗成功的砺志式故事,一个年轻小伙子,赤手空拳,凭着一股干劲儿勤俭好学,刻苦而劳,创立出自己的事业王国”