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摘 要： 随着党的群众路线教育实践活动的深入开展，如何将高校发展和群众路线两者结合，相互促动，是推动高校科学发展和切实有效开展群众路线教育实践活动的关键。在群众路线下开展高校育人工作，核心理念和根本宗旨是“以学生为本”，主体内容是“德育至尚”，特别要搞好“为人师表”的师德师风建设，使德育工作更凸显人性化、创新性和全员育人，真正实现服务学生成长成才的目标，助力放飞青春梦想。
关键词： 群众路线 高校德育工作 以学生为本
在新形势下，推动高校的改革发展和稳定需要坚持党的群众路线，这是必然选择和正确方向。如何将高校发展和群众路线这两者有效结合、相互促动，是推动高校科学发展和切实有效开展群众路线教育实践活动的关键。党的十八大提出，要把“立德树人作为教育的根本任务”，要将“立德树人”这一核心理念贯穿高等教育的全程，融入大学工作的各个方面。党的群众路线教育实践活动要求党员干部树立群众观点，弘扬优良作风，以服务群众为主题。因此，高校要把“以学生为本”作为核心理念和工作宗旨，真诚地服务学生，真正做到寓管理于服务之中；要将“德育至尚”作为工作主体和育人目标，创新德育工作的方式方法，卓有成效地开展工作，真正做到寓教育于引导之中；要以“为人师表”为职业操守和道德原则，行为示范，维护好教师的职业形象，用爱育人，用心工作，真正做到“寓指导于辅导之中”，从而真正实现服务青年成长成才，筑梦成真。
一、以学生为本，寓管理于服务之中
以学生为本是高校德育的核心理念，是走群众路线最好的意义诠释。古希腊哲学家柏拉图在其《理想国》中以三句话深刻揭示了以学生为本核心理念的真谛：教育把一个人从黑暗引向光明；教育把一个人从虚假引向真实；教育把一个人从低俗引向崇高。真正的教育是以人为本的教育，让人体验美好、体验崇高、体验成功，培养积极的人生态度、鲜明的价值判断、丰富的思想体系。以学生为本，坚持群众路线，要力求做好以下四点：
1.以学生为本，要求做到从学生中来，到学生中去，坚持育人为首。转移高校普遍存在的科研“GDP崇拜”注意力，加大对教学的投入力度，点燃对育人的热情。高校本源的价值是培养人、塑造人，用社会主义核心价值体系引导学生，坚定理想信念，树立报国志向，为国家培养具有时代精神和建设本领的优秀青年。高校要充分调研学生的思想动态和成长所需，为学生创造出切实所需的“和胃菜单”。
2.以学生为本，要求做到从学生中来，到学生中去，坚持终身发展。重视每一个学生的终身发展，关心每一个学生的个体发展，公平惠及所有学生，促进学生个性发展，培养学生成为优秀人才。终身发展的目标体现了教育面向学生个体与面向学生群体的高度统一，体现了对学生负责和对社会负责的高度统一。
3.以学生为本，要求做到从学生中来，到学生中去，坚持用心关爱。大学是大楼、大师、大爱。这三者中，大楼为体，大师为根，大爱为魂。大爱是教育的灵魂，就是一切为了学生。实践证明，平庸的教师在说教，良好的教师在解惑，优秀的教师在示范，卓越的教师在启迪。教育要以大爱为魂，教师要以大爱为心，引领学生健康成长。
4.以学生为本，要求做到从学生中来，到学生中去，坚持全程服务。群众路线教育实践活动以服务群众为主题，这就要求我们做学生工作时淡化管理概念，增强服务概念，建立健全学生服务体系。具体而言，可以概括为六个方面：一是学业发展服务体系，帮助学生开展学涯规划，学会自主学习、有效学习；二是生活环境服务体系，帮助学生尽快适应生活；三是心理咨询服务体系，搭建心理问题诉求平台；四是素质拓展服务体系，帮助学生发掘自身潜能，提高综合素质；五是困难资助体系，帮助经济困难同学完成学业；六是就业指导服务体系，帮助学生做好就业准备。
二、以德育至尚，寓教育于引导之中
我们一直强调德育工作的重要性和紧迫性，对于立德树人路径的探析，过去我们更强调正面教育，强化显形课程，隐形德育的作用和潜能远未能得到重视。必须说事明理，因势利导，把德育目的隐藏在教育内容之中，让德育在学科教学中自然而然地进行。
1.要重视生活德育。德育如果远离学生每一个成长进程中发生的细碎琐事，忽略了学生内心尊重、认可、发展、求知的需求，不遵循贴近学生、贴近生活的教育原则，德育就只能成为一种形式、一种空洞的说教。因此，德育要坚持“生活即德育”的理念，注重学生在情感经验、实践体验中产生思想共鸣和共识，使教育变得有血有肉，入情入理。
2.要重视网络德育。数字化生存已成为我们生活的一部分，网络成为像空气一样无处不在的“第三空间”。大学生通过网络表现自我，交流思想，表达诉求，寻求共识。他们的关注重点在网上，兴奋点在网上。网络影响大学生的价值观念、文化情趣、综合素养、行为方式。因此，我们要主动打造德育新平台，掌握德育网络制高点，利用新媒体开展丰富多彩的德育活动。
3.要重视开放德育。整合校内外育人资源，对接社会人才需求，让学生深入社会实践，深入了解社情民意，增强社会责任感，打造核心的竞争力，使学校文化、社会文化相互激荡，无缝对接，从而延伸育人空间。
三、以师德为范，寓指导于辅导之中
群众路线教育实践活动要求切实改进工作作风，反对形式主义、官僚主义、享乐主义的奢靡之风；要贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，保持清廉本色，弘扬优良作风。作为高校德育教育一线的工作者，我们要以师德为范，照一照《高等学校教师职业道德规范》的“镜子”，正一正引领社会道德风尚的“衣冠”，洗去意识淡薄、缺乏爱心的泥垢，治好师德失范、损害声誉的恶疾。做好师德师风建设，必须遵循以下原则：
1.要坚持着眼发展与立足当前相结合的战略性原则。辅导员战斗在高校育人一线，在引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观的同时，必须强化自己的政治观念，提升道德水平。需要具备战略眼光和开阔的视野，既要根据当前工作的实际分析解决问题，又要把握高校师德修养的新要求和新趋势。
2.要坚持严格管理和强化监督相结合的规范性原则。既要通过程序化的流程管理和条理性的制度约束，控制廉政风险点，又要依靠严格的公示制度、群众监督和自我对照构成整体合力，确保学生工作各个环节的公平、公正、公开，促使师德建设走上规范化道路。
3.要坚持注重激励和利益保障相结合的人本性原则。以人为本，不仅要确保学生的主体地位，对于教师的合理利益也要予以重视，坚持人本性原则，多关心辅导员的工作、生活和科研，为其尽可能地创造事业发展平台，听取意见建议。
育人为本，德育为先。德育的出发点不是禁锢人、束缚人，而是创造条件使人得到全面发展。随着党的群众路线教育实践活动的深入开展，我们必须摒弃那些与时代发展不相称的德育模式，真正想办法、出谋略，以学生为本，使德育随时代的发展而发展，与时代紧密结合，努力提高德育的实效性，为现代化建设培养德才兼备的高素质人才。
参考文献：
[1]中央党的群众路线教育实践活动领导小组组织编选《论群众路线——重要论述摘编》.
[2]王妙志.高校立德树人的路径探析[J].思想政治教育，2012（3）.
[3]刘戈.立德树人与高校教师素质培养[J].吉林省教育学院学报，2008（9）.
[4]教育部人事司负责人就高等学校教师职业道德规范答记者问——切实肩负起立德树人教书育人职责.
[5]李罡，葛新斌.素质教育背景下的道德教育变革[J].清华大学教育研究，1999（1）.
[6]徐谡，杨直凡，廖晓玲.立德树人，构建高效师德建设长效机制[J].政工研究动态，2008（7）.
[7]学报评论组.关于在高校贯彻群众路线的问题[J].北京师范大学学报，1959（6）.
关键词： 群众路线 高校德育工作 以学生为本
在新形势下，推动高校的改革发展和稳定需要坚持党的群众路线，这是必然选择和正确方向。如何将高校发展和群众路线这两者有效结合、相互促动，是推动高校科学发展和切实有效开展群众路线教育实践活动的关键。党的十八大提出，要把“立德树人作为教育的根本任务”，要将“立德树人”这一核心理念贯穿高等教育的全程，融入大学工作的各个方面。党的群众路线教育实践活动要求党员干部树立群众观点，弘扬优良作风，以服务群众为主题。因此，高校要把“以学生为本”作为核心理念和工作宗旨，真诚地服务学生，真正做到寓管理于服务之中；要将“德育至尚”作为工作主体和育人目标，创新德育工作的方式方法，卓有成效地开展工作，真正做到寓教育于引导之中；要以“为人师表”为职业操守和道德原则，行为示范，维护好教师的职业形象，用爱育人，用心工作，真正做到“寓指导于辅导之中”，从而真正实现服务青年成长成才，筑梦成真。
一、以学生为本，寓管理于服务之中
以学生为本是高校德育的核心理念，是走群众路线最好的意义诠释。古希腊哲学家柏拉图在其《理想国》中以三句话深刻揭示了以学生为本核心理念的真谛：教育把一个人从黑暗引向光明；教育把一个人从虚假引向真实；教育把一个人从低俗引向崇高。真正的教育是以人为本的教育，让人体验美好、体验崇高、体验成功，培养积极的人生态度、鲜明的价值判断、丰富的思想体系。以学生为本，坚持群众路线，要力求做好以下四点：
1.以学生为本，要求做到从学生中来，到学生中去，坚持育人为首。转移高校普遍存在的科研“GDP崇拜”注意力，加大对教学的投入力度，点燃对育人的热情。高校本源的价值是培养人、塑造人，用社会主义核心价值体系引导学生，坚定理想信念，树立报国志向，为国家培养具有时代精神和建设本领的优秀青年。高校要充分调研学生的思想动态和成长所需，为学生创造出切实所需的“和胃菜单”。
2.以学生为本，要求做到从学生中来，到学生中去，坚持终身发展。重视每一个学生的终身发展，关心每一个学生的个体发展，公平惠及所有学生，促进学生个性发展，培养学生成为优秀人才。终身发展的目标体现了教育面向学生个体与面向学生群体的高度统一，体现了对学生负责和对社会负责的高度统一。
3.以学生为本，要求做到从学生中来，到学生中去，坚持用心关爱。大学是大楼、大师、大爱。这三者中，大楼为体，大师为根，大爱为魂。大爱是教育的灵魂，就是一切为了学生。实践证明，平庸的教师在说教，良好的教师在解惑，优秀的教师在示范，卓越的教师在启迪。教育要以大爱为魂，教师要以大爱为心，引领学生健康成长。
4.以学生为本，要求做到从学生中来，到学生中去，坚持全程服务。群众路线教育实践活动以服务群众为主题，这就要求我们做学生工作时淡化管理概念，增强服务概念，建立健全学生服务体系。具体而言，可以概括为六个方面：一是学业发展服务体系，帮助学生开展学涯规划，学会自主学习、有效学习；二是生活环境服务体系，帮助学生尽快适应生活；三是心理咨询服务体系，搭建心理问题诉求平台；四是素质拓展服务体系，帮助学生发掘自身潜能，提高综合素质；五是困难资助体系，帮助经济困难同学完成学业；六是就业指导服务体系，帮助学生做好就业准备。
二、以德育至尚，寓教育于引导之中
我们一直强调德育工作的重要性和紧迫性，对于立德树人路径的探析，过去我们更强调正面教育，强化显形课程，隐形德育的作用和潜能远未能得到重视。必须说事明理，因势利导，把德育目的隐藏在教育内容之中，让德育在学科教学中自然而然地进行。
1.要重视生活德育。德育如果远离学生每一个成长进程中发生的细碎琐事，忽略了学生内心尊重、认可、发展、求知的需求，不遵循贴近学生、贴近生活的教育原则，德育就只能成为一种形式、一种空洞的说教。因此，德育要坚持“生活即德育”的理念，注重学生在情感经验、实践体验中产生思想共鸣和共识，使教育变得有血有肉，入情入理。
2.要重视网络德育。数字化生存已成为我们生活的一部分，网络成为像空气一样无处不在的“第三空间”。大学生通过网络表现自我，交流思想，表达诉求，寻求共识。他们的关注重点在网上，兴奋点在网上。网络影响大学生的价值观念、文化情趣、综合素养、行为方式。因此，我们要主动打造德育新平台，掌握德育网络制高点，利用新媒体开展丰富多彩的德育活动。
3.要重视开放德育。整合校内外育人资源，对接社会人才需求，让学生深入社会实践，深入了解社情民意，增强社会责任感，打造核心的竞争力，使学校文化、社会文化相互激荡，无缝对接，从而延伸育人空间。
三、以师德为范，寓指导于辅导之中
群众路线教育实践活动要求切实改进工作作风，反对形式主义、官僚主义、享乐主义的奢靡之风；要贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，保持清廉本色，弘扬优良作风。作为高校德育教育一线的工作者，我们要以师德为范，照一照《高等学校教师职业道德规范》的“镜子”，正一正引领社会道德风尚的“衣冠”，洗去意识淡薄、缺乏爱心的泥垢，治好师德失范、损害声誉的恶疾。做好师德师风建设，必须遵循以下原则：
1.要坚持着眼发展与立足当前相结合的战略性原则。辅导员战斗在高校育人一线，在引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观的同时，必须强化自己的政治观念，提升道德水平。需要具备战略眼光和开阔的视野，既要根据当前工作的实际分析解决问题，又要把握高校师德修养的新要求和新趋势。
2.要坚持严格管理和强化监督相结合的规范性原则。既要通过程序化的流程管理和条理性的制度约束，控制廉政风险点，又要依靠严格的公示制度、群众监督和自我对照构成整体合力，确保学生工作各个环节的公平、公正、公开，促使师德建设走上规范化道路。
3.要坚持注重激励和利益保障相结合的人本性原则。以人为本，不仅要确保学生的主体地位，对于教师的合理利益也要予以重视，坚持人本性原则，多关心辅导员的工作、生活和科研，为其尽可能地创造事业发展平台，听取意见建议。
育人为本，德育为先。德育的出发点不是禁锢人、束缚人，而是创造条件使人得到全面发展。随着党的群众路线教育实践活动的深入开展，我们必须摒弃那些与时代发展不相称的德育模式，真正想办法、出谋略，以学生为本，使德育随时代的发展而发展，与时代紧密结合，努力提高德育的实效性，为现代化建设培养德才兼备的高素质人才。
参考文献：
[1]中央党的群众路线教育实践活动领导小组组织编选《论群众路线——重要论述摘编》.
[2]王妙志.高校立德树人的路径探析[J].思想政治教育，2012（3）.
[3]刘戈.立德树人与高校教师素质培养[J].吉林省教育学院学报，2008（9）.
[4]教育部人事司负责人就高等学校教师职业道德规范答记者问——切实肩负起立德树人教书育人职责.
[5]李罡，葛新斌.素质教育背景下的道德教育变革[J].清华大学教育研究，1999（1）.
[6]徐谡，杨直凡，廖晓玲.立德树人，构建高效师德建设长效机制[J].政工研究动态，2008（7）.
[7]学报评论组.关于在高校贯彻群众路线的问题[J].北京师范大学学报，1959（6）.