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【摘要】古诗词鉴赏能力是语文综合能力的重要组成部分，作为一名高中生，具备一定的古诗词鉴赏能力也是一个最基本的要求。本文分别从学习兴趣的激发、知识的累积和表达技巧的运用等几个方面对于古诗词能力鉴赏的培养进行了一些简单的论述，希望能够为学生的古诗词鉴赏能力的提高有所裨益。
【关键词】古诗词鉴赏；兴趣；文体知识；鉴赏技巧
中国是一个拥有了五千年文明的古老国家，在漫长的五千年发展过程中孕育了流光溢彩、博大精深的中华文化，而要说到中国的传统文化，我们就不得不提到中国的古诗词。中国的古诗词是我国古代灿烂文化中的一个标志性事物。处于高中阶段的学生，他们作为国家未来建设的中坚力量，在继承和发扬优秀文化传统上责无旁贷，而学好古诗词，不断地形成一定的古诗词鉴赏能力也就成为了每个高中生都应当重视的问题。
说到古诗词鉴赏，从近几年来的高考可以看出，古诗词在考试的比重上存在着一定的上升趋势，而恰恰这一块内容也是学生失分率比较高的地方，而之所以出现这个现象，就是由于很多学生缺乏必要的古诗词鉴赏能力。作为一名高中语文教师，我们应当怎样培养学生的古诗词鉴赏能力呢？下面我分别从三个层面进行剖析，期望能给学生提供借鉴。
一、激发学生的学习兴趣
如今，很少有学生会对古诗词这种艺术形式感兴趣，更不用说古诗词鉴赏能力了。很多学生一看到古诗词就感觉云里雾里地看不明白，长此以往，就对于古诗词丧失了兴趣，那么怎样才能够让学生对古诗词产生兴趣呢？
其实，大部分的学生对古诗词缺乏兴趣，除了古诗词本身的一些知识特征所决定的以外，还有一个主要的原因就是教师在开展古诗词教学工作的时候，教学方法过于单一枯燥。为此，教师一定要多动些脑筋，想办法调动学生的积极性。现如今，很多的学生对于一些流行歌曲往往比较感兴趣，而现在的很多流行歌曲也会把一些古代的诗词拿来谱曲，像是苏轼的《水调歌头 明月几时有》、李白的《静夜思》都被很多人拿过来谱曲，然后制作成流行歌曲广为传唱，这个时候，我们就可以利用这个条件，在讲到古诗词的时候，可以用这些流行歌曲作为课堂导入，这样会让学生立即产生不一样的感觉，并借助于优美的曲调来更好地体味诗词中蕴含的美感。除此以外，我们也可以利用一些诗词中的美好意境和画面，把古诗词用图画的形式展现给学生，这种直观的方法会让学生觉得既新鲜又有趣。
二、重视古诗词基础知识的讲授
要想提高学生的古诗词鉴赏能力，具备一定的古诗词基础知识是必不可少的条件。首先，要重视一定的文体知识的积累。我们要想对古诗词进行鉴赏，首先就要了解一些基本的古诗词的文体知识，像是古诗词的两大基本派别现实主义和浪漫主义，我们要对它有一个最初的判断，又或者诗词中的格律知识，像是用韵、对仗、词牌、曲牌等，我们也要有一个基本的了解，只有在我们的学生掌握了这些基础的知识以后，才能以这些知识为基础来对古诗词进行鉴赏。其次，要对诗词的分类有大致的了解，例如，在古诗词中，我们按照内容的不同可以把古诗词分为山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗等，按照语言又可以把诗词分为四言、五言、七言、杂言等，这些根据不同的标准把诗词分为不同的类别，可以帮助学生从总体上理解诗词，帮助他们来对诗词进行鉴赏理解。最后，要积累一些诗人风格方面的知识。每个作家无论自己的生活经历、艺术修养、思想情感等有多么不同，他们都具有自己的一些特点，而这些特点往往会反映到自己的作品中，并形成了一定的风格。而如果我们对诗人的风格有一定的了解的话，会有利于我们对其作品的理解。
三、要传授给学生一定的诗词鉴赏技巧
1.要学会阅读标题
诗词的标题往往就是整首诗词的“眼睛”，我们在对诗词进行鉴赏的时候一定不能忽视诗词的标题。一般来说，诗词的标题主要包含这样几种信息，一是解释诗词的基本内容，像是张九龄的《湖口望庐山瀑布水》就属于这种情况；二是点明作者想要表达的思想情感，如王维的《相思》、杜牧的《叹花》等；三是交代写作的目的，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；四是指出诗词描述的对象，如崔颢的《黄鹤楼》、杜甫的《蜀相》等。由此可以看出，小小的标题其中蕴含着大量的信息，一旦我们在鉴赏诗词的时候能够抓住标题的内涵，往往就可能触及到诗词的核心内容。
2.要重视诗词的注解
很多学生在鉴赏诗词的过程中往往容易忽略诗词的注解内容。事实上，注解是命题人对于诗词内容的一种提示，其中往往会交代一些诗词的写作背景、作者简介以及相关典故等，而这些信息对于我们准确地把握诗词的灵魂具有十分重要的作用。
3.注意规范鉴赏诗词的表达技巧
知识是我们进行古诗词鉴赏的基础，而一些鉴赏表达技巧就是我们进行古诗词鉴赏的工具，因此，教师要传授给学生一定的诗词鉴赏的表达技巧，以帮助学生更好地鉴赏古诗词。例如，我们可以让学生记住一些常用的鉴赏表达语言，如准确、形象、生动、简洁、明快、清新、质朴等，还可以让学生熟悉一些常用的表达方式，这些技巧性的东西一旦掌握，学生在对古诗词进行鉴赏的时候就不会觉得无从下手，而能够做到心中有数了。
总之，古诗词鉴赏能力不仅仅利于我们继承优秀的古代文化，更是学生语文综合素质的体现。作为教师，一定要在日常的教学过程中有意识地培养学生的诗词鉴赏能力，以便不断地提升学生的综合素质。
【参考文献】
[l].薛镇芬，钟发全《追求与众不同的课堂》天津教育出版社2009.6.1
[2].林巨《教育的智慧》中国妇女出版社2010.1.1
[3].高立波《经典教学案例与创新课堂设计》世界知识出版社2004.3.1
(作者单位：江苏新沂市高级中学)
【关键词】古诗词鉴赏；兴趣；文体知识；鉴赏技巧
中国是一个拥有了五千年文明的古老国家，在漫长的五千年发展过程中孕育了流光溢彩、博大精深的中华文化，而要说到中国的传统文化，我们就不得不提到中国的古诗词。中国的古诗词是我国古代灿烂文化中的一个标志性事物。处于高中阶段的学生，他们作为国家未来建设的中坚力量，在继承和发扬优秀文化传统上责无旁贷，而学好古诗词，不断地形成一定的古诗词鉴赏能力也就成为了每个高中生都应当重视的问题。
说到古诗词鉴赏，从近几年来的高考可以看出，古诗词在考试的比重上存在着一定的上升趋势，而恰恰这一块内容也是学生失分率比较高的地方，而之所以出现这个现象，就是由于很多学生缺乏必要的古诗词鉴赏能力。作为一名高中语文教师，我们应当怎样培养学生的古诗词鉴赏能力呢？下面我分别从三个层面进行剖析，期望能给学生提供借鉴。
一、激发学生的学习兴趣
如今，很少有学生会对古诗词这种艺术形式感兴趣，更不用说古诗词鉴赏能力了。很多学生一看到古诗词就感觉云里雾里地看不明白，长此以往，就对于古诗词丧失了兴趣，那么怎样才能够让学生对古诗词产生兴趣呢？
其实，大部分的学生对古诗词缺乏兴趣，除了古诗词本身的一些知识特征所决定的以外，还有一个主要的原因就是教师在开展古诗词教学工作的时候，教学方法过于单一枯燥。为此，教师一定要多动些脑筋，想办法调动学生的积极性。现如今，很多的学生对于一些流行歌曲往往比较感兴趣，而现在的很多流行歌曲也会把一些古代的诗词拿来谱曲，像是苏轼的《水调歌头 明月几时有》、李白的《静夜思》都被很多人拿过来谱曲，然后制作成流行歌曲广为传唱，这个时候，我们就可以利用这个条件，在讲到古诗词的时候，可以用这些流行歌曲作为课堂导入，这样会让学生立即产生不一样的感觉，并借助于优美的曲调来更好地体味诗词中蕴含的美感。除此以外，我们也可以利用一些诗词中的美好意境和画面，把古诗词用图画的形式展现给学生，这种直观的方法会让学生觉得既新鲜又有趣。
二、重视古诗词基础知识的讲授
要想提高学生的古诗词鉴赏能力，具备一定的古诗词基础知识是必不可少的条件。首先，要重视一定的文体知识的积累。我们要想对古诗词进行鉴赏，首先就要了解一些基本的古诗词的文体知识，像是古诗词的两大基本派别现实主义和浪漫主义，我们要对它有一个最初的判断，又或者诗词中的格律知识，像是用韵、对仗、词牌、曲牌等，我们也要有一个基本的了解，只有在我们的学生掌握了这些基础的知识以后，才能以这些知识为基础来对古诗词进行鉴赏。其次，要对诗词的分类有大致的了解，例如，在古诗词中，我们按照内容的不同可以把古诗词分为山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗等，按照语言又可以把诗词分为四言、五言、七言、杂言等，这些根据不同的标准把诗词分为不同的类别，可以帮助学生从总体上理解诗词，帮助他们来对诗词进行鉴赏理解。最后，要积累一些诗人风格方面的知识。每个作家无论自己的生活经历、艺术修养、思想情感等有多么不同，他们都具有自己的一些特点，而这些特点往往会反映到自己的作品中，并形成了一定的风格。而如果我们对诗人的风格有一定的了解的话，会有利于我们对其作品的理解。
三、要传授给学生一定的诗词鉴赏技巧
1.要学会阅读标题
诗词的标题往往就是整首诗词的“眼睛”，我们在对诗词进行鉴赏的时候一定不能忽视诗词的标题。一般来说，诗词的标题主要包含这样几种信息，一是解释诗词的基本内容，像是张九龄的《湖口望庐山瀑布水》就属于这种情况；二是点明作者想要表达的思想情感，如王维的《相思》、杜牧的《叹花》等；三是交代写作的目的，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；四是指出诗词描述的对象，如崔颢的《黄鹤楼》、杜甫的《蜀相》等。由此可以看出，小小的标题其中蕴含着大量的信息，一旦我们在鉴赏诗词的时候能够抓住标题的内涵，往往就可能触及到诗词的核心内容。
2.要重视诗词的注解
很多学生在鉴赏诗词的过程中往往容易忽略诗词的注解内容。事实上，注解是命题人对于诗词内容的一种提示，其中往往会交代一些诗词的写作背景、作者简介以及相关典故等，而这些信息对于我们准确地把握诗词的灵魂具有十分重要的作用。
3.注意规范鉴赏诗词的表达技巧
知识是我们进行古诗词鉴赏的基础，而一些鉴赏表达技巧就是我们进行古诗词鉴赏的工具，因此，教师要传授给学生一定的诗词鉴赏的表达技巧，以帮助学生更好地鉴赏古诗词。例如，我们可以让学生记住一些常用的鉴赏表达语言，如准确、形象、生动、简洁、明快、清新、质朴等，还可以让学生熟悉一些常用的表达方式，这些技巧性的东西一旦掌握，学生在对古诗词进行鉴赏的时候就不会觉得无从下手，而能够做到心中有数了。
总之，古诗词鉴赏能力不仅仅利于我们继承优秀的古代文化，更是学生语文综合素质的体现。作为教师，一定要在日常的教学过程中有意识地培养学生的诗词鉴赏能力，以便不断地提升学生的综合素质。
【参考文献】
[l].薛镇芬，钟发全《追求与众不同的课堂》天津教育出版社2009.6.1
[2].林巨《教育的智慧》中国妇女出版社2010.1.1
[3].高立波《经典教学案例与创新课堂设计》世界知识出版社2004.3.1
(作者单位：江苏新沂市高级中学)