【摘 要】
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＜正＞《语文课程标准》中，明确提出要培养初中生的广泛性的阅读兴趣、扩大初中生的阅读面，在语文整本书阅读中践行课程思政理念，提高初中生的阅读质量。然而，由于信息技术的飞速发展，大多数的学生在进行语文阅读时，仍是以碎片化方式进行的，这就造成了学生在语文阅读中缺乏思考能力和阅读能力。整本书阅读是语文教学中的任务群，是践行课程思政理念的教育方针需要，规定了学生学习的目标和内容、教学提示，使老师教学更为方便
【基金项目】
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2022年甘肃省中小学校党的建设研究重点课题《中小学校党组织领导的校长负责制重构学校治理体系的实践研究》（课题立项号：GSZXX2022A11）阶段性研究成果；
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＜正＞《语文课程标准》中，明确提出要培养初中生的广泛性的阅读兴趣、扩大初中生的阅读面，在语文整本书阅读中践行课程思政理念，提高初中生的阅读质量。然而，由于信息技术的飞速发展，大多数的学生在进行语文阅读时，仍是以碎片化方式进行的，这就造成了学生在语文阅读中缺乏思考能力和阅读能力。整本书阅读是语文教学中的任务群，是践行课程思政理念的教育方针需要，规定了学生学习的目标和内容、教学提示，使老师教学更为方便。目前我国初中语文课程标准仅在教材的推荐和阅读量上略有提及，
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