新课改特别关注学生的个体差异与需求，倡导学生为主体、主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。游戏教学法具有很强的趣味性、娱乐性的特点，它能把教育目的和教学目标潜移默化地融入其中，不但有利于培养学生良好的道德品质，而且能够发展学生智力，培养学生的身体基本
　　活动能力、运动技术与技能。笔者就目前农村中小学体育教学中如何运用游戏教学法谈谈个人实践体会。
　　一、教师的选用或创编游戏
　　在体育教学中，教师经常采取游戏作为重要的教学手段，这些游戏可以直接选用一些现成的，也可以根据课题自己创编。创编游戏要注意一些原则和方法，既要注意游戏的教育性、锻炼性、趣味性，更要有针对性，既要根据课题，明确游戏的目的和任务，又要确定游戏的方法、规则和名称等等。具体游戏课堂结构可如下：
　　（一）开课
　　俗话说：“好的开始等于成功的一半。”导入新课的目的，就是集中、吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如果一节课的开始部分便能够紧紧抓住学生的心，让学生带着一种好奇的心理、积极地态度、浓厚的兴趣参与到体育活动中，其结果是可想而知的。采用游戏的方式导入新课，有许多好的做法和尝试，如“狮嘴逃生”、“冲破火力网”、“跳背比赛”、“穿过隧道”等等，如何让这些游戏有效地为我们的教学服务，为我们的课堂教学增光添彩，关键在于教师日常教学实践中慢慢地积累和挖掘，不断提高自己运用游戏服务教学的艺术水平。
　　（二）授课
　　在过去的体育教学中，授课是一节课的重头戏，一堂课所要掌握的重、难点全部在这部分得到解决和落实，也可以把一节课的重难点分配、贯穿在课的始终。每堂课的重难点所在，既是教学的重点，也是选择教法、突出重点、解决难点的重点，所以在这部分教学中，如何采取学生喜闻乐见的形式使之乐于参与活动，引导和激励他们达成学习目标，这是关键。在这一环节的教学中，游戏同样起着不可替代的作用。但这一环节的游戏主要以专项游戏为主，目的在于通过游戏架设的桥梁，更加熟练地掌握动作技术，形成技能。
　　（三）结课
　　一堂课的结束部分，其实就是放松练习部分，这一部分可以采用轻松、舒缓的音乐，简化舞蹈和韵律操的动作进行游戏的创编。如《找朋友》、《幸福拍手歌》、《丢手绢》等节奏清晰、旋律明快的歌、乐曲再配上活泼、简洁的动作，会让学生在轻松、愉快的气氛中结束一堂课的练习。
　　二、学生的改编或创编游戏
　　在体育游戏中，如果教师能够放开手脚，引导学生自己创编、改编一些力所能及的游戏，给他们搭建一个自我展示、自我表现的平台，不但有利于培养学生的创新精神和创造能力，更可以提高他们的学习兴趣和学习质量，使体育课堂成为学生学习的乐园。
　　学生创改编游戏需要有一个循序渐进的过程，首先要通过改编游戏来熟悉创编游戏的方法和原则，以及通过游戏达到的目的。在这个过程中，教师要从理论上和物质上给予必要的支持和帮助，给学生提供方法上的指导。
　　（一）游戏创改编的原则。
　　1、锻炼性原则
　　体育游戏不同于一般性游戏，它应是姓“体”，即是要以增强学生体质为主要目标。因此要创改编体育游戏时，应考虑以下几点：一是必须要有某些基本动作，将其渗透到体育游戏的情节中；二是要有一定的运动负荷量。游戏活动中，要充分利用面积宽大的场地、数量充足的运动器材，尽可能采用共同活动的方式，以保证实际活动的时间；三是充分利用运动器械以及草地、树木等自然环境，使学生活动充满生机，使大自然与体育游戏融为一体。
　　2、趣味性原则
　　体育游戏的趣味性是体育游戏具有生命力的重要因素，因此应该选择学生熟悉和喜爱的角色，安排简单有趣的情节，使学生对体育游戏感到十分有趣，要不断收集体育游戏素材，积累创改编和运用体育游戏的经验，通过各种角色的吸引、运动器材的创新和多变，以及游戏方法规则的推陈出新，创改编出丰富多彩、新颖有趣的体育游戏。
　　3、教育性原则
　　体育游戏的内容及开展体育游戏的过程，应渗透各个方面的的教育。要使学生的认知能力得到发展，并要不断培养学生服从集体、遵守规则、团结合作的意识和行为，以及勇敢、大胆、诚实等优良品质。
　　4、安全性原则
　　创改编体育游戏时应考虑各种安全因素，避免运动损伤。如：活动的范围要适当，既不能太大、太分散，又不能太集中；活动的强度不宜太大，内容不宜太多。
　　（二）体育游戏创改编的方法
　　1、制定目标
　　首先从学生已有的水平出发，最终促进学生达到新的发展水平。其次目标内容应从学生活动参与、身体发展、心理健康和社会适应四个方面选择确定，避免单纯以身体发展为唯一目标。
　　2、选择内容
　　体育游戏主要以身体活动为主要内容。它包括：走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、各种滚动等基本动作；利用各种球、绳、圈、棍、沙包等大、中、小运动器械的体育游戏活动；利用水、土、沙子、石头、冰雪、山坡、田野等大自然环境的各种体育游戏活动；各种舞龙、斗鸡、跳竹竿、荡秋千等民族、民间体育游戏活动。
　　3、确定方案
　　体育游戏的设计方法可从角色、情节入手，结合开始信号、动作过程、结束姿势、游戏规则等。情节可用学生熟悉的生活为题材，也可用电视、电影、画报、报刊中的故事为题材。角色是体育游戏中不可缺少的重要部分，可设计一个角色，也可以设计多个角色，角色选择可以是人也可以是动物和物体名称。规则具有组织教育及保证游戏合理公正开展的作用，从属于游戏的内容、情节和角色。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进学生身心发展，学校的户外草地、塑胶地、沙池、投掷墙、室内大教室等各种场地的空间和设施、各种购置和自制的大、中、小型运动器械等，都是体育游戏创设的资源。
　　4、撰写文字和画场地示意图
　　体育游戏构思完，就要动手撰写文字和画场地示意图了。体育游戏应该从游戏名称、游戏目标、游戏方法、游戏规则、注意事项、画场地示意图等六个方面这首撰写。
　　三、实施时的注意事项
　　体育游戏的趣味性、娱乐性很强，如果调控不好，则会出现一些负面效应，如意料之外的伤害事故、学生之间因比赛产生的不团结现象、运动负荷难以控制和不道德、不文明的言行等。为了防止体育游戏的负面效应的产生，在运用游戏教学时，必须注意六点：
　　1、体育游戏只是课堂教学的一部分，是为教学服务的，不能让他左右我们的教学；
　　2、游戏规则的制定必须有针对性且合理、明确，选择裁判要选择公正无私的同学，最好由学生选择，尽量杜绝因为违反游戏规则而产生一些不愉快的事情或情绪，以至于影响整堂课的教学；
　　3、游戏分组时，要尽量做到按照学生的能力进行合理搭配，避免给学生的心理产生影响；
　　4、加强游戏教学的组织性、纪律性和思想教育；
　　5、评价学生的方式应以激励为主，不仅涉及学生的能力方面，还应涉及思想及行为态度；
　　6、激励学生在游戏规则许可的范围内，充分发挥自己的主动性和创造性，但必须严格遵守游戏规则。