从雷夫老师看我们的情趣课堂《小金鱼逃走了》

来源 :知音励志·教育版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luckycpw
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要 幼儿园的情趣课堂需要注重内容的生活化、游戏化,过程的兴趣性、情境性,让幼儿主动体验、快乐探究,在积极的情感互动中激发潜能、释放天性;在不知不觉中以无意注意发展到有意记忆,在玩乐中赋予学习的要义,从而焕发师幼生命的色彩。本文列举了小班语言《小金鱼逃走了》和中班数学《小金鱼逃走了》两个活动,并从“三添一改议情趣”及“三赞一疑话情趣”这两方面分别对两节活动进行了深度的剖析。
  【关键词】情趣;情趣课堂
  本文中的教学活动借助绘本《小金鱼逃走了》,展现了不同年龄段、不同领域的活动现场。在“同课异构”的课堂中体现幼儿学习方式、教师组织策略的情趣性,通过关注中间能力的孩子,看课堂中的情趣,同时提出了修改策略和质疑,继续优化情趣。
  1 关注中间能力的孩子
  雷夫老师将班级里的孩子分为3类:第一类孩子是好学生,他们聪明好学、表现优秀,懂得与人相处,是所有老师喜欢的孩子。第三类孩子讨厌学校、老师,经常打人,不在意他人感受,会把老师气的发疯,会令老师感觉痛苦不堪。
  雷夫老师不会把时间花在第一类和第三类孩子身上,他最喜欢的是第二类孩子。他们普通,他们不是跑得最快的人,但是他们还过得去,所以从来没有人注意到他们。雷夫老经常鼓励这一类孩子,因为得到了老师的关注与鼓励,这一类孩子会变得像第一类孩子一样好。
  当第二类孩子喜欢学校、喜欢学习,第三类孩子想捣乱的时候,他们会发现周围所有的孩子都在学习,没人理他们,他们也就没法儿捣乱了。
  2 三添一改议情趣
  绘本《小金鱼逃走了》的画面简单有趣,情节生动奇特,借用小金鱼的形象栩栩如生地刻画出了一个孩子游戏时俏皮的模样,处处再现了幼儿生活中最为熟悉的场景。故事情感丰富真挚,非常巧妙的凸显了人们渴望拥有朋友而不断寻觅过程中的复杂心情,课堂中以“小鱼躲在哪”为线索,幼儿通过观察、比较,找到小鱼,小鱼最后也找到了自己的朋友,知道有朋友真好。
  小班幼儿活泼好动好模仿,注意力时间短,喜欢玩躲猫猫的游戏,语言表达能力正在发展中。因此,本次小班语言活动通过情境创设、游戏互动等方式,让幼儿在观察、讲述中寻找小鱼躲藏的位置,了解小鱼逃走的有趣经历;感受与小鱼游戏的快乐,并知道有朋友是件快乐的事。
  添:
  2.1 多方资源
  2.1.1 激发兴趣,加入声音效果。
  PPT动画效果的制作:当幼儿找到小金鱼时,让小金鱼转个圈,同时发出吐泡泡的声音。视频、音效双管齐下,刺激幼儿的感官,激发幼儿的兴趣。
  2.1.2 转换角色,调整评价效果。
  小班幼儿不会进行互评,这时教师可以加入第三方评价。如:引出小金鱼,让小金鱼对幼儿的表现进行评价,激励幼儿参与游戏。
  2.1.3 百变造型,教师自身效果。
  节奏:有节奏的讲述故事内容,让幼儿感受故事的趣味。语气:抑扬顿挫的语气,让幼儿进入故事的情境。动作:夸张的动作,让幼儿体会人物的有趣。速度:时快时慢的语速,让幼儿体验故事的情感。
  3 拓展巩固
  3.1.1 师幼互动,感受乐趣。
  师幼可以通过躲猫猫的游戏活动,激发幼儿兴趣的同时,潜移默化的让幼儿进入到课堂中。
  3.1.2 幼幼互动,体验乐趣。
  幼儿与幼儿之间以游戏进行互动,扮演“小金鱼”体验故事中小金鱼的情感——从小金鱼一个人在鱼缸里的孤单,到找到朋友后的快乐。
  4 游戏体验
  最后一个环节中,当小金鱼找到朋友后,它会干什么呢?教师可以加入游戏,如:歌曲“找一个朋友碰一碰,找一个朋友抱一抱”,体验找到朋友后的快乐,给孩子一个完美的结局。
  改:
  情感包袱应该埋在拓展迁移处——一个恰到好处的地方。
  5 三赞一疑话情趣
  中班数学活动《小金鱼逃走了》是认识序数的第一课时,所以课堂中采用玩中学的理念,通过故事情境,引导幼儿学习用“第几”的方式表述物體排列位置,了解确定的起点不同,物体的排列顺序也有可能不同,整个活动在观察分析、互动交流中建立起相关的科学思维路径,即确定起点,明确数数方向,再点数数字转换为序数词。
  赞:
  5.1 设计妙
  5.1.1 精选画面,巧妙引用第三方评价。
  绘本中内容比较多,教师精选了其中一部分插页,并且是与今天课堂中幼儿学习序数有关的画面。教师引用“小金鱼”来对幼儿的序数学习进行评价。
  5.1.2 操作感强,自身变成学具资源。
  游戏:我是调皮小金鱼,逃到东又逃到西,一逃逃到教室里。我先躲在这一排,所有宝宝请注意,举起手中数字牌,说说我到底是第几?小金鱼躲在小朋友中间,幼儿通过这样的游戏活动和自身操作过程中亲自感受序数的含义,巩固运用序数概念,同时培养幼儿应用与解决问题的能力。
  5.2 逻辑顺
  5.2.1 条理顺,理思路。
  起点在哪?方向朝哪边?怎么数?通过增加序列中的数量以及改变其方向的形式,在运用经验的过程中帮助幼儿建立辨认物体排列位置的思维路径,巩固运用新经验。同时借助图标的方式帮助幼儿理解定起点、明方向以及数的方法。
  了解思维轨迹:确定好起点、方向,从起点开始数,数到几就是第几个。这样一来,小金鱼的位置一下子就说清楚了。
  由易到难,梯度练习。
  在游戏活动和自身操作过程中,教师先让小金鱼躲在左2右5,再让小金鱼躲在左3右4,接着躲在左1右7,最后躲在左右都是4的特殊位置。
  5.3 张力强
  教师在活动中的评价语简洁、严谨,一语中的,让整个活动充满张力。
  疑:
  活动开头和活动结尾的设计应该如何体现情趣?
  故事导入,引出游戏:有一条小金鱼,最喜欢和小朋友们玩“捉迷藏”的游戏。瞧,小金鱼在哪里?
  故事结尾,阅读原著:那么,调皮的小金鱼是不是会继续逃走呢?它又会逃到哪里去呢?让我们下次一起到绘本故事《小金鱼逃走了》中寻找答案吧!
  情趣课堂中,教师应把握幼儿的年龄段特点,利用游戏教学法,引用儿歌、动画效果的多媒体教学形式组织教学活动,让孩子们在玩中学,学中玩,让课堂成为孩子们的课堂。情趣课堂的塑造越来越明晰了,相信我们的情趣课堂研究路定会且行且思,渐行渐远!
  作者简介
  王倩云(1986-),女,汉族,江苏省常州市人。大学本科学历。现为江苏省常州市三井中心幼儿园教研组长(幼儿园二级职称)。研究方向为情趣阅读。
  作者单位
  江苏省常州市三井中心幼儿园 江苏省常州市 213022
其他文献
去年我省南繁队在保证质量的前提下,取得了较为理想的产量。其中个别自交系亩产超千斤。现就我们的实践谈几点管理上采取的措施。 1 综合考虑,选择基地我们的基地建立在一个
河源家训文化重在培养幼儿的乡土情感,对幼儿园特色课程的构建有着十分积极的推动意义.河源位于客家地区,拥有内容丰富、历史悠久的传统文化,因此,将河源家训文化融入幼儿教
幼儿园是孩子启蒙教育的开始,游戏是幼儿的基本活动形式,在开展过程中我们要充分贯彻游戏精神,以幼儿为主体,让幼儿更好的在学中玩,玩中学.在开展中教师也要学会思考,找到存
目的;探讨重度子痫前期终止妊娠时机和方式对母儿的影响。 方法;对83例重度子痫前期进行回顾性分析,观察新生儿的窒息率与死亡率。 结果;重度子痫前期83例,母亲全部存活。
年轻的父母们经常会发现原先听话的宝宝变得叛逆起来,不服从自己的指令,甚至有了小脾气,孩子这是在故意和我们斗气吗?其实这是幼儿成长中的正常现象,幼儿自我意识的发展和探
目的:本研究通过对社区人群高血压、血脂异常、肾损害的流行病学分析,探讨现阶段我国城市居民高血压、血脂异常、炎症与肾损害的关系。观察高敏C反应蛋白(hsCRP)在高血压、血脂
退变性椎间盘疾病是以椎间盘退变为基本病理基础而引起的一系列脊柱疾患,临床表现以颈、肩、腰、腿痛为主要症状,有或无运动神经损害体征,发病率高,给患者带来了沉重的经济和精神
期刊
梨园戏是福建省的传统戏曲之一,发源于宋元时期的泉州,与浙江的南戏并称为『搬演南宋戏文唱念声腔』的『闽浙之音』,被誉为『古南戏活化石』.广泛流播于福建泉州、漳州、厦门
期刊
期刊