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面对如此重要的促进学生数学思维跨越发展的机遇，小学代数如何让学生能“数学地思考”思考呢？为此，笔者做了一些尝试和探索，掌握了一些途径和方法。
用创设情境法引导让学生“数学地思考”——以“用字母表示数”的教学为例
【摘 要】
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面对如此重要的促进学生数学思维跨越发展的机遇，小学代数如何让学生能“数学地思考”思考呢？为此，笔者做了一些尝试和探索，掌握了一些途径和方法。
【机 构】
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重庆市江津区四牌坊小学
【出 处】
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重庆与世界
【发表日期】
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2016年32期
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