论文部分内容阅读
站在让学生学好数学的角度，一份科学的练习设计是必不可少的。然而，很多数学教师在讲授完新课之后，并没有为学生认真设计练习，只是安排学生去做书本上的练习题，没有对课本中的一些练习进行合理地取舍，必要的补充更是无从谈起。这种为了练习而给学生布置的练习任务，取得的效果是非常差的。因此，笔者认为小学数学高段的练习设计应当注重针对性、阶梯性、差异性（即个性化）、趣味性。