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摘要：根据荆州市纺织工业“十一五” 发展规划，纺织工业园的建立将需要大量的染整专业技术人才，高职院校教学改革如何顺应区域经济发展的需要，值得思考。染整专业的发展规模要与荆州区域经济的发展速度相协调；染整专业人才培养目标要与区域经济的用人标准相协调；染整专业的教学改革应该与区域经济的技术发展同步。
关键词：高等职业技术教育 纺织染整专业 荆州区域经济发展
高等职业教育以培养目标的职业定向性和教学内容的实际针对性而获得社会的认同。高等职业教育大多以区域经济发展需要为价值取向，它与区域经济发展互为条件、相互依赖并相互影响、相互作用，高等职业教育最终以高技能人才的培养为落脚点服务于区域经济发展。作为坐落在湖北最大的纺织印染基地的一所地方高等职业技术院校，我们该如何适时调整专业结构，顺应區域经济的发展要求，值得深思。
一、荆州印染行业现状
印染行业是纺织工业中从棉花、纺纱、织布、印染、服装等生产程序的重要环节之一，也是直接关系到最终制品的质量、品牌效果的重要生产环节，是纺织品高附加值的产出端之一。印染行业的兴衰具有明显的连锁效应，对上游纺织工业和下游服装行业的带动提升作用十分明显。
纺织工业是荆州市的传统支柱产业之一，1994年荆州市和沙市市地市合并前，纺织工业在以轻纺为主的原沙市市曾经一度占到全市工业的60%的比重。虽然荆州市的印染生产加工能力在湖北省是最大的，目前也仅剩十几家规模不大的印染企业，设备陈旧且技术水平相对较低，年生产能力仅为1亿多米。
二、机遇与发展带来的思考
在2006年市政府建设荆州纺织印染工业园的招商规划工作中，湖北纺织工业“十一五”期间明确地将荆州定为湖北省大型纺织印染生产基地，荆州市“十一五”规划也提出了通过对全市纺织工业的调整、改造、升级形成棉纺织、印染后整理、服装、产业装饰用纺织品为支撑的产业链，提高终端产品的比重和附加值。整个纺织工业园规划面积为9216亩，其中印染企业就占4230亩，将引进200余条生产线，年生产量将达到22亿米。面临如此大的行业发展机遇，如何把学院染整专业的办学与区域经济的发展协调起来，值得我们思考。
1、染整专业的发展规模要与荆州区域经济的发展速度相协调
按照省、市纺织工业的“十一五”规划的要求，2011年印染加工能力将达到27亿米，染整专业技术工程人员存在着巨大的缺口。因此，我院染整专业办学必须转变发展方式，把发展一定的规模与提升质量和内涵并重，并不断地创新人才培养模式。根据我们对相关染整企业调研，按照荆州市“十一五”规划的22亿米加工能力计算，需要印染工程技术人员达4千余人，需要高级配色人才、染色印花小样工500余人，其中配色人才因技术含量较高尤其重要。因此，学院在正确制定专业设置和培养人才的方向、目标时是至关重要的。
目前就我院纺织服装系染整技术与检测专业而言，其发展至今已近三年，属学院新建专业之一。形成了一支结构合理、教学经验丰富、综合素质高的学术梯队，为大力发展染整专业办学提供了人力资源的保障。在实训方面，学院近年来投资十余万元建设了染整专业实验室（模拟相关企业的实验室设备），同时，学院加强了实训基地建设，与多家生产企业保持着良好的合作伙伴关系，为学生的实践教学环节提供了可靠的保障。
综上所述，我们应在准确定位专业培养方向的同时，加大染整专业的招生宣传力度，进一步扩大招生规模，培养出企业真正需要的技术人才，以适应荆州纺织工业园的生产发展的需要。
2.、染整专业人才培养目标要与区域经济的用人标准相协调
发挥高等职业教育的特点，着重培养适应区域特色产业发展需要的各类紧需人才，是学校所设专业生存之关键。学院所开设的专业，既应考虑区域经济的特点，也要考虑学院生源自身的特点。就读高职的学生理论基础较本科院校学生弱，但他们下企业后肯干、务实、动手能力强，这一点是拥有高学历的学生所不能相比的，这也是我们所培养的学生就业优势之所在。因此只有大力培养企业紧需的应用性人才，才能使我院在激烈的竞争中处于不败之地。
事实证明，由于我院染整专业的学生在校学习期间打下了较扎实的配色基础，他们在生产实习中普遍表现出较强的适应能力和工作能力，受到企业的欢迎。
3、染整专业的教学改革应该与区域经济的技术发展同步
1）倡导特色课，使企业发展动态第一时间进入学生课堂，聘请企业技术管理人员，适当开展专业知识讲座，向师生介绍企业新产品的生产、生产技术的更新、区域市场的人才需求等，以促进课程教学内容与企业知识技能需求的接轨，促使教师关注企业、关注当地经济的发展，促使教师教学水平不断提高，也可极大地调动学生的专业兴趣，增强课堂教学效果。
2）对专业教材进行调整，尽量与生产同步，一方面对现行教材进行合理取舍，根据生产需要由教师自行选择教学内容，删除原有教材中繁、难、陈旧的内容；另一方面对教材进行合理整合，减少课程种类，形成综合化的教材；同时对教材进行拓展和补充，增加适应当地经济特点的新知识、新技术与新工艺等的内容。
3）加强校企合作，走校企结合之路，坚持工学结合，建立稳定的校外实训基地，形成与专业培养目标相适应的实践教学体系。在校企合作中树起专业教学的前进的航标。我们应该研究分析职校毕业生走向与社会人才需求之间的关系；分析企业需求与学生需求之间的关系；分析学校发展与企业发展之间的关系等等。树立“企业需要什么人才职校就应培养什么人才、企业的人才需求是职校的生命线”观点，着力把学生培养成为一名专业技术人才，技术能手，使他们成为劳动力市场上的“香饽饽”。
校企合作将拓宽学校的办学路子。努力与校园周边的企业合作生产，让学生上真正的生产线，其目的是将企业文化、企业运作流程直接地呈现给学生，让学生在真实的企业情境中感受当企业人的“味道”。其一，学生在实训基地顶岗培训，执行规范的职业标准，学生有了生产流水线上的体验，更认识到专业知识与技能的重要性，于是他们更热爱自己的专业，更热衷于学习与实训；而且还能陶冶学生爱岗敬业的精神，使学生从思想上热爱本职工作，树立为事业和企业献身的精神；其二，学校能变消耗性实习为生产性实习，为办学减省更多的成本。
关键词：高等职业技术教育 纺织染整专业 荆州区域经济发展
高等职业教育以培养目标的职业定向性和教学内容的实际针对性而获得社会的认同。高等职业教育大多以区域经济发展需要为价值取向，它与区域经济发展互为条件、相互依赖并相互影响、相互作用，高等职业教育最终以高技能人才的培养为落脚点服务于区域经济发展。作为坐落在湖北最大的纺织印染基地的一所地方高等职业技术院校，我们该如何适时调整专业结构，顺应區域经济的发展要求，值得深思。
一、荆州印染行业现状
印染行业是纺织工业中从棉花、纺纱、织布、印染、服装等生产程序的重要环节之一，也是直接关系到最终制品的质量、品牌效果的重要生产环节，是纺织品高附加值的产出端之一。印染行业的兴衰具有明显的连锁效应，对上游纺织工业和下游服装行业的带动提升作用十分明显。
纺织工业是荆州市的传统支柱产业之一，1994年荆州市和沙市市地市合并前，纺织工业在以轻纺为主的原沙市市曾经一度占到全市工业的60%的比重。虽然荆州市的印染生产加工能力在湖北省是最大的，目前也仅剩十几家规模不大的印染企业，设备陈旧且技术水平相对较低，年生产能力仅为1亿多米。
二、机遇与发展带来的思考
在2006年市政府建设荆州纺织印染工业园的招商规划工作中，湖北纺织工业“十一五”期间明确地将荆州定为湖北省大型纺织印染生产基地，荆州市“十一五”规划也提出了通过对全市纺织工业的调整、改造、升级形成棉纺织、印染后整理、服装、产业装饰用纺织品为支撑的产业链，提高终端产品的比重和附加值。整个纺织工业园规划面积为9216亩，其中印染企业就占4230亩，将引进200余条生产线，年生产量将达到22亿米。面临如此大的行业发展机遇，如何把学院染整专业的办学与区域经济的发展协调起来，值得我们思考。
1、染整专业的发展规模要与荆州区域经济的发展速度相协调
按照省、市纺织工业的“十一五”规划的要求，2011年印染加工能力将达到27亿米，染整专业技术工程人员存在着巨大的缺口。因此，我院染整专业办学必须转变发展方式，把发展一定的规模与提升质量和内涵并重，并不断地创新人才培养模式。根据我们对相关染整企业调研，按照荆州市“十一五”规划的22亿米加工能力计算，需要印染工程技术人员达4千余人，需要高级配色人才、染色印花小样工500余人，其中配色人才因技术含量较高尤其重要。因此，学院在正确制定专业设置和培养人才的方向、目标时是至关重要的。
目前就我院纺织服装系染整技术与检测专业而言，其发展至今已近三年，属学院新建专业之一。形成了一支结构合理、教学经验丰富、综合素质高的学术梯队，为大力发展染整专业办学提供了人力资源的保障。在实训方面，学院近年来投资十余万元建设了染整专业实验室（模拟相关企业的实验室设备），同时，学院加强了实训基地建设，与多家生产企业保持着良好的合作伙伴关系，为学生的实践教学环节提供了可靠的保障。
综上所述，我们应在准确定位专业培养方向的同时，加大染整专业的招生宣传力度，进一步扩大招生规模，培养出企业真正需要的技术人才，以适应荆州纺织工业园的生产发展的需要。
2.、染整专业人才培养目标要与区域经济的用人标准相协调
发挥高等职业教育的特点，着重培养适应区域特色产业发展需要的各类紧需人才，是学校所设专业生存之关键。学院所开设的专业，既应考虑区域经济的特点，也要考虑学院生源自身的特点。就读高职的学生理论基础较本科院校学生弱，但他们下企业后肯干、务实、动手能力强，这一点是拥有高学历的学生所不能相比的，这也是我们所培养的学生就业优势之所在。因此只有大力培养企业紧需的应用性人才，才能使我院在激烈的竞争中处于不败之地。
事实证明，由于我院染整专业的学生在校学习期间打下了较扎实的配色基础，他们在生产实习中普遍表现出较强的适应能力和工作能力，受到企业的欢迎。
3、染整专业的教学改革应该与区域经济的技术发展同步
1）倡导特色课，使企业发展动态第一时间进入学生课堂，聘请企业技术管理人员，适当开展专业知识讲座，向师生介绍企业新产品的生产、生产技术的更新、区域市场的人才需求等，以促进课程教学内容与企业知识技能需求的接轨，促使教师关注企业、关注当地经济的发展，促使教师教学水平不断提高，也可极大地调动学生的专业兴趣，增强课堂教学效果。
2）对专业教材进行调整，尽量与生产同步，一方面对现行教材进行合理取舍，根据生产需要由教师自行选择教学内容，删除原有教材中繁、难、陈旧的内容；另一方面对教材进行合理整合，减少课程种类，形成综合化的教材；同时对教材进行拓展和补充，增加适应当地经济特点的新知识、新技术与新工艺等的内容。
3）加强校企合作，走校企结合之路，坚持工学结合，建立稳定的校外实训基地，形成与专业培养目标相适应的实践教学体系。在校企合作中树起专业教学的前进的航标。我们应该研究分析职校毕业生走向与社会人才需求之间的关系；分析企业需求与学生需求之间的关系；分析学校发展与企业发展之间的关系等等。树立“企业需要什么人才职校就应培养什么人才、企业的人才需求是职校的生命线”观点，着力把学生培养成为一名专业技术人才，技术能手，使他们成为劳动力市场上的“香饽饽”。
校企合作将拓宽学校的办学路子。努力与校园周边的企业合作生产，让学生上真正的生产线，其目的是将企业文化、企业运作流程直接地呈现给学生，让学生在真实的企业情境中感受当企业人的“味道”。其一，学生在实训基地顶岗培训，执行规范的职业标准，学生有了生产流水线上的体验，更认识到专业知识与技能的重要性，于是他们更热爱自己的专业，更热衷于学习与实训；而且还能陶冶学生爱岗敬业的精神，使学生从思想上热爱本职工作，树立为事业和企业献身的精神；其二，学校能变消耗性实习为生产性实习，为办学减省更多的成本。