论文部分内容阅读
【摘要】随着国家加大对高职院校职业教育的重视，高职教育的发展速度得到了前所未有的提升，且高职教育在高等教育体系中将占据越来越举足轻重的位置。由于高职院校开展思想教育相对较晚，现在仍需加大对高职学生思想政治水平的重视。本文先分析了现阶段高职院校思想政治教育工作的现状和问题，然后提出发展高职院校思想政治教育工作的新思路。
【关键词】高职院校 思想政治教育 新思路
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0080-01
1.前言
隨着我国高职教育加速发展，其在全国高等教育中已占有非常重要的地位。自2009年以来的招生记录表明，高职教育的招生规模占了全国高等教育院校很大一部分。然而，高职院校要培养出思想政治素质和职业素质同高的综合型复合人才，就必须重视强化对学生的思想政治教育。
2.高职院校大学生的思想政治特点
当前，大部分高职学生都比较缺乏思想政治意识。由于生源问题以及高职院校不同于本科院校的教学模式，高职学生的心理特点、思想特点和行为特点有别于普通高等院校，大多数高职学生对政治问题不抱有多大热情或兴趣，更不不用说他们会有什么坚定的政治信仰和政治立场，并且他们对共产主义的发展路线及其指导作战方针、政治问题的理解也表现出一定的肤浅，可以说高职学生的思想政治特点就是思维方式单一、肤浅和幼稚，思想略狭隘，对重大事件的认识显得盲目与被动，甚至对自身发展与思想政治观念间的密切联系也缺乏认识。
高职院校大学生与普通高等院校学生一样都有可能是来自全国各地、各地区，因此，由于受到不同地域思想观念、教育水平和文化程度等因素的影响，学生间的思想层次有明显的差别和冲突。虽然现阶段高职学生的思想、政治、道德品质基本是符合常理的，但是在共存的新与旧思想道德观念、地方特色上仍存在很大的冲突。在不同家庭环境和基础教育背景中成长的学生都有各自非相似的道德标准，而其中有一些的学生仍依据传统的思想道德标准权衡是与非，同时有一些依照自己的情感倾向或自身利益得失来判断事物的错与对，另一些学生则是没有自己明确的思想道德准则，容易受他人影响。在各种思想道德观念并存的当下，很大一部分学生的思想道德意识并不高，甚至是观念扭曲，社会责任感意识淡薄，因此，高职院校在扩招学生时就应该做好加强其思想政治教育的充分准备。
另外，我们可以积极的看到，当前高职学生跟过去相比其眼界是开阔的，能较理性地看待当今社会的经济、政治、法律、科学与艺术等各领域的问题，而且当今学生可以通过网络了解和认识整个社会以及整个世界。在信息发达的背景之下，对高职学生开展思想政治教育自然少不了应用网络平台。
3.高职院校的思想政治教育现状
高校素质教育自提出到开展至今，不少高职院校加大了对学生思想政治教育工作的重视，也通过积极尝试开展了一系列思想政治教育实践，然而效果并不是很显著。近几年，各大高职院校积极响应国家的号召，推进改革创新办学形式与教学模式，但遗憾的是在进行改革与创新的过程中，高职学生的思想政治教育工作没能同步跟上院校的教学改革与创新，而是只根据原始的教育模式和教育理念作表面的教育、教学体制规划，没有对学生的实际状况、思想政治特点作具体研究分析，也没有充分考虑将本院校的办学特点和教学模式与学生的思想政治教育结合起来，或者借鉴其他院校思想政治教育的成功经验，因此高职院校的思想政治教育水平整体上没有得到提高，同时学校思想政治教育这一块非但没能促进院校综合教育水平的提升，在一定程度上还制约了学校实现培养综合型复合人才的目标。
4.高职院校思想政治教育工作的新思路
现如今，高职院校已经成为我国高等教育的重要组成部分，其也有望成为我国高等教育项目重点发展方向之一。文化“软实力”正逐渐成为一个学校赖以立足与增强竞争力的核心力量，因此，高职院校在加大对学生的思想政治教育重视力度的同时，应加快其实行思想政治教育工作改革和创新的步伐。高职院校应积极改变传统的思想政治教育理念、转换教学方式，视学生为思想政治教育的主体，即树立“以人为本”的现代教育理念，建立体制完善、资源丰富的教育体系，激励学生主动参与到思想政治教育实践教学活动中，全面创新该科的教学模式。
4.1坚持“以学生为本”开展思想政治教育工作
与一般高职学科相比，思想政治教育具有其特殊性和鲜明特点。思想政治教育根植于社会思想道德观念和政治观念的形成与发展，是进行德育教育工作的内容之一，其工作开展以人类思想为中心，通过简单地讲授或训练等的方式并不能达到教育实际目的。进入高职院校的大部分学生已经成年，他们基本都已形成了比较完备的思想政治观念，居上文分析这些观念不尽相同，且这些思想观念具有不可逆转的顽固性，深深根植于学生的脑海。因此，高职院校开展思想政治教育工作的第一步应该是树立“以学生为本”的理念，充分考虑到高职学生的主体性，尊重已形成的思想政治观念，引导学生积极参与高校思想政治教育工作，重新塑造和完善学生的思想政治理念；同时，高校的思想政治教育教学内容与形式应该是丰富、创新、具有时代意义的，否则就无法吸引学生的关注，例如，可以为新入学的学生开设主题讲座，让学生对高校的思想政治教育工作形成初步认识，并学会反思自己并认识到自身发展与思想政治意识间的关系，这样有利于高职院校思想政治教育工作的后续开展。
4.2开展以环境与榜样教育为主的思想政治教育
高职院校应及时认识到其传统思想政治教育模式的劣势，调动全校校职人员为学生创设一个民主、平等、氛围欢快活跃的思想政治教育与交流环境，并定期邀请思想政治教育讲师、优秀企业管理人或优秀毕业生开主题相关的座谈会，或者引导他们多关注每年央视评选出的全国道德模范以及相关节目，以榜样的力量熏陶和激励学生自主养成遵纪守法、诚实守信的品德，以及步入社会后必备的乐观进取、爱岗敬业等优良思想品质。在引导学生认识社会的同时，以环境熏陶学生、以道德模范激励学生，使学生在“偶像”到头作用之下，逐渐形成正确的思想政治观念。
4.3结合网络技术开展思想政治教育工作
根据当前高职学生的思想特点与其获取信息的方式主要是通过网络的特点，高职院校开展思想政治教育工作应适当借助网络平台，如官方微博、微信、学校论坛等，通过这些“与时俱进”的教育平台宣传思想政治教育知识，或开展网络思想政治教育知识竞赛，将能有效地激发学生对思想政治教育兴趣与热情，并引导他们去多关注网络上发布的思想与政治信息，关心社会问题，培养社会责任感与使命感；此外，还可以与学生进行非面对面的沟通，以便了解学生的政治思想状况，并及时给予正面或侧面指导。
5.结束语
本文通过分析高职大学生的思想特点、高职院校实行思想政治教育的现状以及其存在的问题，并结合高职学生的特点，提出了新形势下高职院校的思想政治教育工作新思路，以期对加强高职院校思政治教育工作发挥现实指导作用，并期望在今后的思想政治教育实践工作中能敢于开拓、进取与创新，通过不断攻坚克难、总结经验，使高职院校的思想政治教育工作持续进取发展，最终实现高职院校为社会培养实用型职业人才的目标。
参考文献：
[1]洪岩.高职院校学生思想政治教育工作难点分析[J].辽宁高职学报，2014（12）：105-107.
[2]蔡志刚.高校思想政治教育所面临的问题分析[J].成人教育，2012（01）：101-102.
【关键词】高职院校 思想政治教育 新思路
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0080-01
1.前言
隨着我国高职教育加速发展，其在全国高等教育中已占有非常重要的地位。自2009年以来的招生记录表明，高职教育的招生规模占了全国高等教育院校很大一部分。然而，高职院校要培养出思想政治素质和职业素质同高的综合型复合人才，就必须重视强化对学生的思想政治教育。
2.高职院校大学生的思想政治特点
当前，大部分高职学生都比较缺乏思想政治意识。由于生源问题以及高职院校不同于本科院校的教学模式，高职学生的心理特点、思想特点和行为特点有别于普通高等院校，大多数高职学生对政治问题不抱有多大热情或兴趣，更不不用说他们会有什么坚定的政治信仰和政治立场，并且他们对共产主义的发展路线及其指导作战方针、政治问题的理解也表现出一定的肤浅，可以说高职学生的思想政治特点就是思维方式单一、肤浅和幼稚，思想略狭隘，对重大事件的认识显得盲目与被动，甚至对自身发展与思想政治观念间的密切联系也缺乏认识。
高职院校大学生与普通高等院校学生一样都有可能是来自全国各地、各地区，因此，由于受到不同地域思想观念、教育水平和文化程度等因素的影响，学生间的思想层次有明显的差别和冲突。虽然现阶段高职学生的思想、政治、道德品质基本是符合常理的，但是在共存的新与旧思想道德观念、地方特色上仍存在很大的冲突。在不同家庭环境和基础教育背景中成长的学生都有各自非相似的道德标准，而其中有一些的学生仍依据传统的思想道德标准权衡是与非，同时有一些依照自己的情感倾向或自身利益得失来判断事物的错与对，另一些学生则是没有自己明确的思想道德准则，容易受他人影响。在各种思想道德观念并存的当下，很大一部分学生的思想道德意识并不高，甚至是观念扭曲，社会责任感意识淡薄，因此，高职院校在扩招学生时就应该做好加强其思想政治教育的充分准备。
另外，我们可以积极的看到，当前高职学生跟过去相比其眼界是开阔的，能较理性地看待当今社会的经济、政治、法律、科学与艺术等各领域的问题，而且当今学生可以通过网络了解和认识整个社会以及整个世界。在信息发达的背景之下，对高职学生开展思想政治教育自然少不了应用网络平台。
3.高职院校的思想政治教育现状
高校素质教育自提出到开展至今，不少高职院校加大了对学生思想政治教育工作的重视，也通过积极尝试开展了一系列思想政治教育实践，然而效果并不是很显著。近几年，各大高职院校积极响应国家的号召，推进改革创新办学形式与教学模式，但遗憾的是在进行改革与创新的过程中，高职学生的思想政治教育工作没能同步跟上院校的教学改革与创新，而是只根据原始的教育模式和教育理念作表面的教育、教学体制规划，没有对学生的实际状况、思想政治特点作具体研究分析，也没有充分考虑将本院校的办学特点和教学模式与学生的思想政治教育结合起来，或者借鉴其他院校思想政治教育的成功经验，因此高职院校的思想政治教育水平整体上没有得到提高，同时学校思想政治教育这一块非但没能促进院校综合教育水平的提升，在一定程度上还制约了学校实现培养综合型复合人才的目标。
4.高职院校思想政治教育工作的新思路
现如今，高职院校已经成为我国高等教育的重要组成部分，其也有望成为我国高等教育项目重点发展方向之一。文化“软实力”正逐渐成为一个学校赖以立足与增强竞争力的核心力量，因此，高职院校在加大对学生的思想政治教育重视力度的同时，应加快其实行思想政治教育工作改革和创新的步伐。高职院校应积极改变传统的思想政治教育理念、转换教学方式，视学生为思想政治教育的主体，即树立“以人为本”的现代教育理念，建立体制完善、资源丰富的教育体系，激励学生主动参与到思想政治教育实践教学活动中，全面创新该科的教学模式。
4.1坚持“以学生为本”开展思想政治教育工作
与一般高职学科相比，思想政治教育具有其特殊性和鲜明特点。思想政治教育根植于社会思想道德观念和政治观念的形成与发展，是进行德育教育工作的内容之一，其工作开展以人类思想为中心，通过简单地讲授或训练等的方式并不能达到教育实际目的。进入高职院校的大部分学生已经成年，他们基本都已形成了比较完备的思想政治观念，居上文分析这些观念不尽相同，且这些思想观念具有不可逆转的顽固性，深深根植于学生的脑海。因此，高职院校开展思想政治教育工作的第一步应该是树立“以学生为本”的理念，充分考虑到高职学生的主体性，尊重已形成的思想政治观念，引导学生积极参与高校思想政治教育工作，重新塑造和完善学生的思想政治理念；同时，高校的思想政治教育教学内容与形式应该是丰富、创新、具有时代意义的，否则就无法吸引学生的关注，例如，可以为新入学的学生开设主题讲座，让学生对高校的思想政治教育工作形成初步认识，并学会反思自己并认识到自身发展与思想政治意识间的关系，这样有利于高职院校思想政治教育工作的后续开展。
4.2开展以环境与榜样教育为主的思想政治教育
高职院校应及时认识到其传统思想政治教育模式的劣势，调动全校校职人员为学生创设一个民主、平等、氛围欢快活跃的思想政治教育与交流环境，并定期邀请思想政治教育讲师、优秀企业管理人或优秀毕业生开主题相关的座谈会，或者引导他们多关注每年央视评选出的全国道德模范以及相关节目，以榜样的力量熏陶和激励学生自主养成遵纪守法、诚实守信的品德，以及步入社会后必备的乐观进取、爱岗敬业等优良思想品质。在引导学生认识社会的同时，以环境熏陶学生、以道德模范激励学生，使学生在“偶像”到头作用之下，逐渐形成正确的思想政治观念。
4.3结合网络技术开展思想政治教育工作
根据当前高职学生的思想特点与其获取信息的方式主要是通过网络的特点，高职院校开展思想政治教育工作应适当借助网络平台，如官方微博、微信、学校论坛等，通过这些“与时俱进”的教育平台宣传思想政治教育知识，或开展网络思想政治教育知识竞赛，将能有效地激发学生对思想政治教育兴趣与热情，并引导他们去多关注网络上发布的思想与政治信息，关心社会问题，培养社会责任感与使命感；此外，还可以与学生进行非面对面的沟通，以便了解学生的政治思想状况，并及时给予正面或侧面指导。
5.结束语
本文通过分析高职大学生的思想特点、高职院校实行思想政治教育的现状以及其存在的问题，并结合高职学生的特点，提出了新形势下高职院校的思想政治教育工作新思路，以期对加强高职院校思政治教育工作发挥现实指导作用，并期望在今后的思想政治教育实践工作中能敢于开拓、进取与创新，通过不断攻坚克难、总结经验，使高职院校的思想政治教育工作持续进取发展，最终实现高职院校为社会培养实用型职业人才的目标。
参考文献：
[1]洪岩.高职院校学生思想政治教育工作难点分析[J].辽宁高职学报，2014（12）：105-107.
[2]蔡志刚.高校思想政治教育所面临的问题分析[J].成人教育，2012（01）：101-102.