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对学生学习行为的了解是教与学达成共识的重要前提.多年来,受应试教育模式的禁锢,教师常常致力于专业知识的传授而很少对学生学习过程或学习行为的了解与培养.特别对低年级医学生学习行为的研究更为有限.作者本着调动学生的学习积极性和在知识传授过程中融人素质教育的态度,对低年级医学生的学习行为进行了调查分析及男女生学习行为的比较,以评价学习行为的性别特征.