【摘 要】
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本文提出了一种“大概念”引领下的高中历史单元教学模式。在体现核心素养教学目标的基础上，讨论教师整合教材单元知识内容的有效方式，同时结合教学实例，分析教师在实施教学过程应当遵循的必要流程。希望能够以此促进高中历史教学的全面改革，引导学生立足全局视角，通过梳理事件的逻辑关系掌握历史发展规律，并对其做出客观真实的评价，以此强化学生的唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等核心素养。
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本文提出了一种“大概念”引领下的高中历史单元教学模式。在体现核心素养教学目标的基础上，讨论教师整合教材单元知识内容的有效方式，同时结合教学实例，分析教师在实施教学过程应当遵循的必要流程。希望能够以此促进高中历史教学的全面改革，引导学生立足全局视角，通过梳理事件的逻辑关系掌握历史发展规律，并对其做出客观真实的评价，以此强化学生的唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等核心素养。
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