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【摘要】教无定法，重在得法，不同的教学手段和策略有着各自的优劣，多媒体教学手段较传统教学手段，其最大特点在于更能使教学内容直观化、教学素材生活化、教学方式民主化、学习方式自主化、教学效果实效化，值得深入探索，推广运用。
【关键词】多媒体教学 导入新课 自主学习 贴近生活 明理笃行
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0141-02
一堂成功的多媒体课堂教学，往往会把现实生活中各种活生生的现象或事例，恰当地与教材中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来，大大增强了课程的吸引力和感染力，使学生对政治课产生浓厚的兴趣，从而接受所学的政治理论观点，加深对知识的理解，提升各种能力。现本人就实际教学中如何运用多媒体谈一些初浅看法，旨在抛砖引玉。
一、巧用多媒体教学，创设情景，导入新课
诸多的学生及老师反映政治课枯燥无味，难以创造生动活泼的课堂氛围。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。我认为解决问题可充分利用现代多媒体教学手段，根据学生的兴趣需求，用社会热点、名人典故、流行音乐等创设情境，导入新课。
如本人在讲授《积极参与国际经济竞争与合作》时，播放CCTV《入世十年》的相关视频，这样不用教师过多的言语讲解，通过直观的视频即可清晰明了地把学生带入新课。在讲授《世界文化的多样性》时，播放2008北京奥运会开幕式、闭幕式的部分视频，引导学生从服饰、饮食、语言、建筑等展开畅谈，体会中国文化与英国文化的不同特色，导入新课。又如本人在讲授《处理民族关系的基本原则》时，视频播放歌曲《爱我中华》，引导学生思考：歌词中“五十六族兄弟姐妹是一家”体现了我国怎样的民族关系？为什么能形成这样的新型民族关系？“民族睦，国家兴”我们该如何巩固和发展新型的民族关系？一首悠扬的歌曲，创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的歌声中步入知识的殿堂，认真听取下文。
类似这种利用网络，电视、报刊等媒体所报道的政治热点，社会生活的感人事迹，流行歌曲等来导入新课，引出学习的主要内容，可以增强教学的形象性、直观性，激发学生的兴趣，启发学生思维，提高学生对教学内容的理解。
二、巧用多媒体教学，合作探究，自主学习
新课程提倡主动的、发现的、合作的学习方式。实践表明，多媒体和网络技术能提供丰富的资源、友好的界面及形象直观的交互式学习环境，有利于构建学生的自主学习方式，使原来被动的学习方式变得主动多样，实现真正意义上的自主学习，合作探究。有关汇率的变动及其对我国经济的影响是近年高考的热点，但这一知识点也是学生的难点，为此我通过课件：
（1）让学生小组合作填写如下汇率变动表：
注：表格内斜体部分让学生完成，进一步明确汇率变动的含义。
（2）材料展示：三个经济学家在人民币汇率问题上的辩论：第一个经济学家笑说：“如果现在人民币升值，咱口袋里的人民币就值钱了，出国也神气多了。”第二个经济学家反对：“如果现在人民币升值，恐怕你还没出国就失业了。”第三个经济学家总结：“如果人民币汇率稳定，随着经济发展，咱口袋里的人民币还会多起来，出国是还能神气起来。”
合作探究：汇率变动对经济有何影响？明确汇率变动对我国经济的影响。
（3）视频播放：去年以来“日本点火，欧盟加柴，美国吹风”炙烤着人民币，要求人民币升值。
合作探究：人民币升值对美国、日本和欧盟有什么好处？明确少数发达国家推动人民币升值的别有用心。
通过这三步曲，让学生理解汇率变动好比一把“双刃剑”。人民币升值意味着中国老百姓手中的人民币更值钱了，可以买到更多的外国产品有利于进口，但本国产品价格升高，不利于出口，加大就业压力。因此，保持人民币币值稳定对实现扩大就业、人民生活安定、国民经济持续快速健康发展，乃至对世界金融稳定和经济发展都具有重要意义。
利用多媒体教学手段，教师可以及时地使用当前社会热点与教材知识的契合点，设置问题情景，让学生展开合作探究，释疑解惑，突破重难点，提升学生的各方面能力，更好地适应高考要求。
三、巧用多媒体教学，开拓视野，贴近生活
多媒体教学可灵活地引入新闻报道、热点时政、时髦微博、影视动漫等相关素材，为课堂教学服务。其可涵盖古今、横跨中外，很好地补充了教材的完整性，扩大了教学容量，开拓了学生视野，让政治理论照进学生的现实生活。
如在教学“价格变动的影响”时，我借用人民网文章《五问猪肉涨价：到底谁推高肉价？钱究竟被谁赚去了？》的一段报道： 6月下旬猪肉价格与5月下旬相比，涨幅达15%。毛猪价格超过10元/斤，白条肉批发价超过12元/斤，菜市场的猪肉价格也频频超过20元/斤……采访中记者听到：“猪肉价格已达历史最高。”在永昌西康菜场，张阿婆望“肉”兴叹：“要吃不起了。”各市场内的猪肉批发量减少了20%以上，摊贩进货量明显减少。一些团购单位也减少了猪肉采购量，而是以牛肉、鸡、鸭等品种来替代，市场内牛肉、鸡、鸭等销量明显增加。让学生在走近现实生活的同时，自然得出结论：一般来说，价格变动会引起需求量的变动；消费者对既定商品的需求，还受相关商品价格变动的影响。
又如教材P67中引用的漫画《你敢吗？》，形象、生动地说明矛盾双方的对立统一关系。我利用Flash演示《你敢吗 ？》，让学生通过观看动画，更直观理解：图中的两人分别悬挂在山崖两边，构成矛盾的统一体。一方面，双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提；另一方面，双方又可以转化。因此结论是“不敢”。烧断绳子的后果是：失去矛盾的一方；另一方也就不存在了。引导学生在掌握哲学知识同时，让他们正确对待日常同学之间的矛盾，理智处理生活学习中的小冲突。
在教学中，教师可以科学合理地选用紧密联系教材、贴近学生生活的资料信息，制作出一些直观形象的优秀课件进行应用，既开拓学生视野，又让学生真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，提高教学实效性。
四、巧用多媒体教学，升华情感，明理笃行
思想政治课教学的最终目的是让学生由“知”到“行”，做到知行统一。利用多媒体教学，可以把当前学生实际情况、重大时政、社会热点与书本中的政治理论知识有机地结合起来，达到无需说教，就可让学生升华情感，明理笃行。
如在教学“树立正确的消费观”时，我针对目前不少中学生“吃的看广告，穿的看牌子，玩的看流行”的不良现象，在总结归纳四种消费心理和四种消费原则的基础上，课件展示学生的调查报告“我们如何使用零花钱”：46%的同学把零用钱（或压岁钱）主要花在吃零食上，21%的同学主要用于购买学习用品和资料，27%的人花在衣服、鞋等生活用品上，6%的人用于上网、玩游戏等娱乐活动方面；在校园里，没有“人情消费”记录的学生很少；很少有学生有记账的习惯，没有对自己的零用钱开支作过总结。而后让学生自行分析总结自己哪些消费是合理的，哪些是不合理的。经过这样的总结分析，大多数学生在日后自己的生活费和零花钱的使用更趋于合理，提升了理财意识，成为一名理智的消费者。
又如在教学“在文化生活中选择”时，我选用云南某高校学生马加爵杀害四名同学的故事，播放一记者的相关采访视频，引以深思：一名正值花季的大学生为何沦落为一名杀人罪犯？马加爵的父亲告诉人们说，他的儿子是个能体谅家人、孝顺父母的孩子，看到母亲为了几个钱深夜加工衣服会心疼得哭起来，从来没让他们担心过。被捕后，马加爵曾向警方坦言“自己喜欢玩弄刀具，也喜欢看武打录像，因为武打片很刺激”。在调查中，警方还了解到，马加爵整日沉迷于上网，经常光顾暴力、色情、恐怖网站……
通过观看视频，无需任何说教，就可深深打动在场的所有学生，深刻感受不良文化的传播，会给人们的社会生活和个人成长带来消极影响。我们要拥有一双慧眼，学会在文化生活中选择，做有文化的中国人。
参考文献：
[1]赵美容.善用信息技术提高课堂效率[J].中学政治课教学参考（2011第07期）
[2]学科网.高中政治课五步教学模式与电化教学整合[D]
[3]任志鸿.高中优秀教案（必修1）[M].海南：南方出版社，2008.
[4]和学新.提高课堂教学效率的策略与方法[M].天津：天津教育出版社，2009.
【关键词】多媒体教学 导入新课 自主学习 贴近生活 明理笃行
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0141-02
一堂成功的多媒体课堂教学，往往会把现实生活中各种活生生的现象或事例，恰当地与教材中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来，大大增强了课程的吸引力和感染力，使学生对政治课产生浓厚的兴趣，从而接受所学的政治理论观点，加深对知识的理解，提升各种能力。现本人就实际教学中如何运用多媒体谈一些初浅看法，旨在抛砖引玉。
一、巧用多媒体教学，创设情景，导入新课
诸多的学生及老师反映政治课枯燥无味，难以创造生动活泼的课堂氛围。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。我认为解决问题可充分利用现代多媒体教学手段，根据学生的兴趣需求，用社会热点、名人典故、流行音乐等创设情境，导入新课。
如本人在讲授《积极参与国际经济竞争与合作》时，播放CCTV《入世十年》的相关视频，这样不用教师过多的言语讲解，通过直观的视频即可清晰明了地把学生带入新课。在讲授《世界文化的多样性》时，播放2008北京奥运会开幕式、闭幕式的部分视频，引导学生从服饰、饮食、语言、建筑等展开畅谈，体会中国文化与英国文化的不同特色，导入新课。又如本人在讲授《处理民族关系的基本原则》时，视频播放歌曲《爱我中华》，引导学生思考：歌词中“五十六族兄弟姐妹是一家”体现了我国怎样的民族关系？为什么能形成这样的新型民族关系？“民族睦，国家兴”我们该如何巩固和发展新型的民族关系？一首悠扬的歌曲，创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的歌声中步入知识的殿堂，认真听取下文。
类似这种利用网络，电视、报刊等媒体所报道的政治热点，社会生活的感人事迹，流行歌曲等来导入新课，引出学习的主要内容，可以增强教学的形象性、直观性，激发学生的兴趣，启发学生思维，提高学生对教学内容的理解。
二、巧用多媒体教学，合作探究，自主学习
新课程提倡主动的、发现的、合作的学习方式。实践表明，多媒体和网络技术能提供丰富的资源、友好的界面及形象直观的交互式学习环境，有利于构建学生的自主学习方式，使原来被动的学习方式变得主动多样，实现真正意义上的自主学习，合作探究。有关汇率的变动及其对我国经济的影响是近年高考的热点，但这一知识点也是学生的难点，为此我通过课件：
（1）让学生小组合作填写如下汇率变动表：
注：表格内斜体部分让学生完成，进一步明确汇率变动的含义。
（2）材料展示：三个经济学家在人民币汇率问题上的辩论：第一个经济学家笑说：“如果现在人民币升值，咱口袋里的人民币就值钱了，出国也神气多了。”第二个经济学家反对：“如果现在人民币升值，恐怕你还没出国就失业了。”第三个经济学家总结：“如果人民币汇率稳定，随着经济发展，咱口袋里的人民币还会多起来，出国是还能神气起来。”
合作探究：汇率变动对经济有何影响？明确汇率变动对我国经济的影响。
（3）视频播放：去年以来“日本点火，欧盟加柴，美国吹风”炙烤着人民币，要求人民币升值。
合作探究：人民币升值对美国、日本和欧盟有什么好处？明确少数发达国家推动人民币升值的别有用心。
通过这三步曲，让学生理解汇率变动好比一把“双刃剑”。人民币升值意味着中国老百姓手中的人民币更值钱了，可以买到更多的外国产品有利于进口，但本国产品价格升高，不利于出口，加大就业压力。因此，保持人民币币值稳定对实现扩大就业、人民生活安定、国民经济持续快速健康发展，乃至对世界金融稳定和经济发展都具有重要意义。
利用多媒体教学手段，教师可以及时地使用当前社会热点与教材知识的契合点，设置问题情景，让学生展开合作探究，释疑解惑，突破重难点，提升学生的各方面能力，更好地适应高考要求。
三、巧用多媒体教学，开拓视野，贴近生活
多媒体教学可灵活地引入新闻报道、热点时政、时髦微博、影视动漫等相关素材，为课堂教学服务。其可涵盖古今、横跨中外，很好地补充了教材的完整性，扩大了教学容量，开拓了学生视野，让政治理论照进学生的现实生活。
如在教学“价格变动的影响”时，我借用人民网文章《五问猪肉涨价：到底谁推高肉价？钱究竟被谁赚去了？》的一段报道： 6月下旬猪肉价格与5月下旬相比，涨幅达15%。毛猪价格超过10元/斤，白条肉批发价超过12元/斤，菜市场的猪肉价格也频频超过20元/斤……采访中记者听到：“猪肉价格已达历史最高。”在永昌西康菜场，张阿婆望“肉”兴叹：“要吃不起了。”各市场内的猪肉批发量减少了20%以上，摊贩进货量明显减少。一些团购单位也减少了猪肉采购量，而是以牛肉、鸡、鸭等品种来替代，市场内牛肉、鸡、鸭等销量明显增加。让学生在走近现实生活的同时，自然得出结论：一般来说，价格变动会引起需求量的变动；消费者对既定商品的需求，还受相关商品价格变动的影响。
又如教材P67中引用的漫画《你敢吗？》，形象、生动地说明矛盾双方的对立统一关系。我利用Flash演示《你敢吗 ？》，让学生通过观看动画，更直观理解：图中的两人分别悬挂在山崖两边，构成矛盾的统一体。一方面，双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提；另一方面，双方又可以转化。因此结论是“不敢”。烧断绳子的后果是：失去矛盾的一方；另一方也就不存在了。引导学生在掌握哲学知识同时，让他们正确对待日常同学之间的矛盾，理智处理生活学习中的小冲突。
在教学中，教师可以科学合理地选用紧密联系教材、贴近学生生活的资料信息，制作出一些直观形象的优秀课件进行应用，既开拓学生视野，又让学生真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，提高教学实效性。
四、巧用多媒体教学，升华情感，明理笃行
思想政治课教学的最终目的是让学生由“知”到“行”，做到知行统一。利用多媒体教学，可以把当前学生实际情况、重大时政、社会热点与书本中的政治理论知识有机地结合起来，达到无需说教，就可让学生升华情感，明理笃行。
如在教学“树立正确的消费观”时，我针对目前不少中学生“吃的看广告，穿的看牌子，玩的看流行”的不良现象，在总结归纳四种消费心理和四种消费原则的基础上，课件展示学生的调查报告“我们如何使用零花钱”：46%的同学把零用钱（或压岁钱）主要花在吃零食上，21%的同学主要用于购买学习用品和资料，27%的人花在衣服、鞋等生活用品上，6%的人用于上网、玩游戏等娱乐活动方面；在校园里，没有“人情消费”记录的学生很少；很少有学生有记账的习惯，没有对自己的零用钱开支作过总结。而后让学生自行分析总结自己哪些消费是合理的，哪些是不合理的。经过这样的总结分析，大多数学生在日后自己的生活费和零花钱的使用更趋于合理，提升了理财意识，成为一名理智的消费者。
又如在教学“在文化生活中选择”时，我选用云南某高校学生马加爵杀害四名同学的故事，播放一记者的相关采访视频，引以深思：一名正值花季的大学生为何沦落为一名杀人罪犯？马加爵的父亲告诉人们说，他的儿子是个能体谅家人、孝顺父母的孩子，看到母亲为了几个钱深夜加工衣服会心疼得哭起来，从来没让他们担心过。被捕后，马加爵曾向警方坦言“自己喜欢玩弄刀具，也喜欢看武打录像，因为武打片很刺激”。在调查中，警方还了解到，马加爵整日沉迷于上网，经常光顾暴力、色情、恐怖网站……
通过观看视频，无需任何说教，就可深深打动在场的所有学生，深刻感受不良文化的传播，会给人们的社会生活和个人成长带来消极影响。我们要拥有一双慧眼，学会在文化生活中选择，做有文化的中国人。
参考文献：
[1]赵美容.善用信息技术提高课堂效率[J].中学政治课教学参考（2011第07期）
[2]学科网.高中政治课五步教学模式与电化教学整合[D]
[3]任志鸿.高中优秀教案（必修1）[M].海南：南方出版社，2008.
[4]和学新.提高课堂教学效率的策略与方法[M].天津：天津教育出版社，2009.