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以2439名3-6岁幼儿及其家长为研究对象,从家庭养育环境、家庭学习环境、父母参与及亲子互动质量方面建构家庭因素对儿童学习品质发展影响的回归模型.结果 发现:个体因素、家庭各因素与学习品质均存在中等程度的显著正相关,家庭因素解释儿童早期学习品质发展的48.4％,且具有显著解释力,其中家庭学习环境解释力占比最高.