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初中体育教育创新能力是当前体育课程改革中的重要内容之一，而且也是面向二十一世纪初中体育课程改革与发展的必然需要。新课标下，初中体育创新教育是体育课程改革中的一种新型有效的教学手段。初中生创新能力的培养，是改进传统教学方法与手段的重要途径，充分体现了“以人为本”的现代教育理念，
一、初中体育创新能力的意义
体育学科作为体育课程改革和全面实施素质教育的重要组成部分，应紧跟时代的潮流，要根据初中学生身心发育的特点，遵循现代教学规律，充分运用多种教学手段，积极培养学生的创新能力，它对激发学生的学习兴趣，树立终生体育的思想，提高教学质量，全面提高学生素质，有着十分积极的现实意义。
1.体育创新能力是自主性的教学活动。在初中体育教学中，教师要努力地创设促使学生独立探索的教学氛围，以激发学生学习的主动性，启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创造性思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。
2.体育创新能力是多样化的教学手段。在课程改革、教学不断创新的今天，体育课教学也应以创新为主，面向未来、面向社会。不应再是以教师为主的传授性教学为主，而应是以学生为主体的尝试性教学为主，要根据学生的身心发展特征、兴趣和水平目标来安排课的内容。
3.创新能力就是倡导、鼓励学生求异创新。在教学中，教师可以结合教学内容选择恰当的、多种参与形式来培养学生创新能力的。强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，它对陶冶学生性情，激发学生情感树立终生体育的思想，提高教学质量，全面提高学生素质，有着十分积极的现实意义。
二、培养学生创新能力的教学方法与手段
1.激发学习兴趣，让学生乐于创新。学习兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的强化因素，只有当学生对体育学习感兴趣时，他才积极主动而有愉快地投入，不会觉得学习是一种负担。体育教学中，激发学生的学习兴趣是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。
体育教学中，教师要从教学内容中挖掘其新颖性和情趣因素，吸引和激发学生的偶发兴趣。激发学生参与热情的方法很多，如组织竞赛、设置愉快活动等。通过引导学生积极投身活动的活动中，逐步强化学生的参与的热情，从而保持较浓厚的学习兴趣，思维保持活跃的状态，产生强烈的求知欲望和萌发的创新意识，为学生创造思维的发展作好心理铺垫。
2.营造紧张的学习环境，构建学生健康的创新心理。在体育教学中，教师可以结合教材内容，刻意安排营造紧张的气氛，培养学生沉着冷静、机智果断，构建健康的心理素质。教师在培养学生健康体魄的同时，积极对学生进行人格教育，有效地塑造他们的健康人格。
体育运动可使学生，对在运动中被认可的自我价值的表现，正确认识自我，增强自信心，使自己的價值在运动中被认可。让学生在练习中，不断修正自己的认识和行为，进行健康的心理调节，正确对待成功与失败，从而构建初中生健康向上，积极进取的创新心理。
3.营造和谐宽松的学习环境，让学生积极参与创新活动。良好的心境和情绪积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。初中生的心理较稚嫩，容易受到课堂氛围的影响。课堂上常常有笑声是体育课的特色，如果教师把课堂管得严肃有余，活泼不足，就会影响学生的学习热情，造成不必要的心理压力，只有还快乐于体育教学课堂，营造出一个和谐、宽松的学习环境，才能使学生产生愉悦的心情，有利于他们健康成长，从而培养学生文明的行为规范和高尚的道德修养。
4.用激励的教学手段，增强学生的创新能力的培养。在球类比赛、合作游戏、垫上器械等体育的活动中，学生成功的喜悦溢于言表；失败的气馁与沮丧、胆怯与自卑等表现各不相同。作为教育者，应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机，因势利导，教育学生正确地对待成功与挫折。
教师应通过运用激励的语言、积极的心理暗示等教学手段，来激发学生学习的主动性，激励他们勇于战胜困难，克服不利身心健康的挫折心理。让学生在不断体验进步或成功的体育活动过程中，增强自尊和信心，提高良好的自我心理调节的能力；促使学生在经过失败到成功的亲身体验的过程中，保持情绪的稳定、积极向上的心境，增强创新的能力。
总之，创新教育就是倡导、鼓励学生创新，强调培养学生掌握独立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法，从而使学生的创新教育获得最大的效益。在初中体育教学中，积极地运用创新的教育手段，对学生进行全方位创新能力的培养，这对学生健康的创新人格的养成、良好的心理品的培养是十分必要的，从而达到现代教学中，树立健康意识，优化心理品质，增强初中生自我调适能力和社会生活的适应力，真正地实现素教育的和谐与统一。
（作者单位：浙江金华市浦江县堂头中学）
（责任编校：张文杰）
一、初中体育创新能力的意义
体育学科作为体育课程改革和全面实施素质教育的重要组成部分，应紧跟时代的潮流，要根据初中学生身心发育的特点，遵循现代教学规律，充分运用多种教学手段，积极培养学生的创新能力，它对激发学生的学习兴趣，树立终生体育的思想，提高教学质量，全面提高学生素质，有着十分积极的现实意义。
1.体育创新能力是自主性的教学活动。在初中体育教学中，教师要努力地创设促使学生独立探索的教学氛围，以激发学生学习的主动性，启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创造性思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。
2.体育创新能力是多样化的教学手段。在课程改革、教学不断创新的今天，体育课教学也应以创新为主，面向未来、面向社会。不应再是以教师为主的传授性教学为主，而应是以学生为主体的尝试性教学为主，要根据学生的身心发展特征、兴趣和水平目标来安排课的内容。
3.创新能力就是倡导、鼓励学生求异创新。在教学中，教师可以结合教学内容选择恰当的、多种参与形式来培养学生创新能力的。强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，它对陶冶学生性情，激发学生情感树立终生体育的思想，提高教学质量，全面提高学生素质，有着十分积极的现实意义。
二、培养学生创新能力的教学方法与手段
1.激发学习兴趣，让学生乐于创新。学习兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的强化因素，只有当学生对体育学习感兴趣时，他才积极主动而有愉快地投入，不会觉得学习是一种负担。体育教学中，激发学生的学习兴趣是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。
体育教学中，教师要从教学内容中挖掘其新颖性和情趣因素，吸引和激发学生的偶发兴趣。激发学生参与热情的方法很多，如组织竞赛、设置愉快活动等。通过引导学生积极投身活动的活动中，逐步强化学生的参与的热情，从而保持较浓厚的学习兴趣，思维保持活跃的状态，产生强烈的求知欲望和萌发的创新意识，为学生创造思维的发展作好心理铺垫。
2.营造紧张的学习环境，构建学生健康的创新心理。在体育教学中，教师可以结合教材内容，刻意安排营造紧张的气氛，培养学生沉着冷静、机智果断，构建健康的心理素质。教师在培养学生健康体魄的同时，积极对学生进行人格教育，有效地塑造他们的健康人格。
体育运动可使学生，对在运动中被认可的自我价值的表现，正确认识自我，增强自信心，使自己的價值在运动中被认可。让学生在练习中，不断修正自己的认识和行为，进行健康的心理调节，正确对待成功与失败，从而构建初中生健康向上，积极进取的创新心理。
3.营造和谐宽松的学习环境，让学生积极参与创新活动。良好的心境和情绪积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。初中生的心理较稚嫩，容易受到课堂氛围的影响。课堂上常常有笑声是体育课的特色，如果教师把课堂管得严肃有余，活泼不足，就会影响学生的学习热情，造成不必要的心理压力，只有还快乐于体育教学课堂，营造出一个和谐、宽松的学习环境，才能使学生产生愉悦的心情，有利于他们健康成长，从而培养学生文明的行为规范和高尚的道德修养。
4.用激励的教学手段，增强学生的创新能力的培养。在球类比赛、合作游戏、垫上器械等体育的活动中，学生成功的喜悦溢于言表；失败的气馁与沮丧、胆怯与自卑等表现各不相同。作为教育者，应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机，因势利导，教育学生正确地对待成功与挫折。
教师应通过运用激励的语言、积极的心理暗示等教学手段，来激发学生学习的主动性，激励他们勇于战胜困难，克服不利身心健康的挫折心理。让学生在不断体验进步或成功的体育活动过程中，增强自尊和信心，提高良好的自我心理调节的能力；促使学生在经过失败到成功的亲身体验的过程中，保持情绪的稳定、积极向上的心境，增强创新的能力。
总之，创新教育就是倡导、鼓励学生创新，强调培养学生掌握独立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法，从而使学生的创新教育获得最大的效益。在初中体育教学中，积极地运用创新的教育手段，对学生进行全方位创新能力的培养，这对学生健康的创新人格的养成、良好的心理品的培养是十分必要的，从而达到现代教学中，树立健康意识，优化心理品质，增强初中生自我调适能力和社会生活的适应力，真正地实现素教育的和谐与统一。
（作者单位：浙江金华市浦江县堂头中学）
（责任编校：张文杰）