目的:探讨翻转课堂在本科《内科护理学》理论教学中的应用。方法:选择某校2013级本科护生为研究对象,以大班为单位分别设为实验组(127人)和对照组(164人)。实验组在《内科护理学》部分章节授课过程中引入翻转课堂教学模式,对照组全程采用传统授课方式。结果:(1)实验组在实施翻转课堂教学部分理论测试平均成绩高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05);实验组测试总成绩平均值高于对照组,但差异无统计学意义(p>0.05)。(2)实验组护生认为翻转课堂在提高对疾病知识深入掌握、自主学习能力的培养、分析和解决问题能力的培养、沟通及团队合作意识的培养等方面具有积极作用。结论:将反转课堂引入本科护生的《内科护理学》理论教学,可弥补传统课堂的不足,有利于促进护生综合素质培养。