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《中医诊断学》教学过程应注重整体恒动、类比推理、一分为二、司外揣内、经验再现、模糊判断、病证同辫等思维方法教育，并培养学生正确的诊断思路，始终渗透对学生思维能力的养成教育。
《中医诊断学》思维方法教学之我见
【摘 要】
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《中医诊断学》教学过程应注重整体恒动、类比推理、一分为二、司外揣内、经验再现、模糊判断、病证同辫等思维方法教育，并培养学生正确的诊断思路，始终渗透对学生思维能力的养
【机 构】
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南阳医学高等专科学校中医系
【出 处】
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中华中医药学刊
【发表日期】
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2007年9期
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