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动力是影响语言学习效果的最重要因素之一,因此,大学英语教师应采取有效的激励手段来调动学生的学习动力。针对大学英语教学中激励手段单一的现象,文章拟将管理学中的过程型激励理论引入到大学英语教学实践,深入探讨公平激励、目标激励和期望激励在大学英语教学过程中的具体实施方法,旨在为大学英语教学激励手段的应用提供一种新的思路。