让朗读张扬生命的个性——由遭遇'尴尬'想到的

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朗读是语文教学的重头戏,是课堂教学的主旋律,是训练学生语感的主要途径.笔者从朗读教学中遭遇的一次'尴尬'入手,质疑、反思范读,提出教师朗读应把握好时机,并提倡学生个性化、有创意地朗读,从而加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一.
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