近年来，尽管国家在办学目标、人才培养模式、招生就业、学历及待遇等方面，明确赋予了高职院校与普通高校“完全一样”的政策规定。但“官二代”对职业院校的不屑和老百姓子女就读职校的无奈，却凸显了职业院校被“边缘化”的尴尬现实。2012年全国中等职业学校农村户籍学生占到在校生总数的82%，中西部地区的学生占在校生总数的70%，这更折射其属“平民教育”的地位。
　　社会现实中大学生毕业即失业的“就业难”，与企业难招技术人才的“用工荒”形成的结构性矛盾，足以让职业院校拥有“被选择”的独特优势，但缘何职业教育仍旧难脱舅舅不疼姥姥不爱的尴尬困局，笔者认为，人们对职校的认知和相关制度的政策“矮化”，当属重要原因，比如重学历轻技能，公务员考录拒招职校生，等等。
　　其实，正如纪宝成所言，人们轻视职业院校的实质是“拥抱资本、疏远劳动、轻视劳动者”。诚然，与普通高等院校的“学历教育”不同，职业教育本身就属“技能培训”的教育性质，国家早已将其定位于“在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本”。也就是说，职业院校的任务就是培养技术工人，即人们习惯所称的“蓝领”。在“乐意当白领，不做工农兵，即便进企业，也留管理层”的观念日益成为人们的普遍择业念的背景下，以制造“蓝领”为业的职业教育如何能成香饽饽？
　　不错，“领导带头”送子女就读职业院校的确有引领社会的示范作用，但以促进“就业”为主的制度性指挥棒的魔力应该更具效力。换句话说，只有打通职校生的向上渠道，职业教育才会具有吸引力。比如，拆除国家机关公务员考试、村官招考不准职业院校毕业生参加的制度门槛，让职校生同样具有进入公务员队伍的入围机遇；拆除职校毕业生在企业发展的“天花板”屏障，完善疏通其由工人序列向职称序列转变的制度设计，等等。
　　其实，在一线工人农民可以考公务员的趋势下，将职校生拒之公务员门外明显表现出不合时宜，这不仅有悖职业院校与普通高校“平起平坐”的教育公平；还有，只有让职校生拥有大有可为的发展前景，才能让社会走出职业教育没有前途的认知误区。