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采用实地考察与调查访问法对德国竞技体育后备人才培养情况进行分析。主要结论：德国体育显著特点表现在重视学校体育发展、重视体育社会功能发挥与强调共同参与。竞技人才培养分为青少年体育俱乐部、体育学校、奥林匹克训练基地三个培养阶段。体校办学讲求平衡教育,强调运动员的全面发展。教练员由单项协会管理,实施等级培训认证制度。青少年体育投入以社会化为主。场馆修建由国家投资,形成学校、俱乐部、体育中心、训练基地场馆资源共享机制。建议：我国竞技后备人才培养要进一步更新青少年体育发展理念、完善竞技后备人才培养模式、促进青少年运