【摘 要】
：
我国是鞋品的出口大国，国内许多中小鞋企依旧采用传统的人工仓储方式，低效率、高强度等问题较为凸显。因此，针对中小鞋企的生产线，研发自动化仓储系统具有重要的现实意义。本文根据我国中小鞋企的实际生产需求，在初步阐明中小鞋企的自动化仓储系统设计方案的基础上，围绕着货物提取系统、运输系统和控制系统3个方面设计自动化仓储系统。测试结果表明，本文所设计的方案可以基本满足目前中小鞋企生产线的生产需求。
【基金项目】
：
陕西省教育厅2021年度一般专项科研计划项目（21JK0045）； 陕西省职教学会国家“双高计划”建设学校课程思政专项研究课题（SGKCSZ2020-815）；
论文部分内容阅读
我国是鞋品的出口大国，国内许多中小鞋企依旧采用传统的人工仓储方式，低效率、高强度等问题较为凸显。因此，针对中小鞋企的生产线，研发自动化仓储系统具有重要的现实意义。本文根据我国中小鞋企的实际生产需求，在初步阐明中小鞋企的自动化仓储系统设计方案的基础上，围绕着货物提取系统、运输系统和控制系统3个方面设计自动化仓储系统。测试结果表明，本文所设计的方案可以基本满足目前中小鞋企生产线的生产需求。
其他文献
伴随互联网信息技术的发展，高校成为电信网络诈骗的重灾区，预防大学生电信网络诈骗已经成为一项常态化防范工作。本文以当前网络媒体兴起的“微时代”为背景，分析电信网络诈骗的现状，探讨大学生遭受电信网络诈骗的特点和原因，针对实际形势和当前环境，从社会层面、高校层面、辅导员层面、学生个人层面提出具有一定理论性和操作性的防范措施，以期为提高大学生防骗意识和打造和谐的“无诈校园”提供思路及参考。
“文章制作”教学容易导致写作的无聊感，导致文章缺乏个性。应开展“情境写作”，以真切的生活情境来激发写作需要。为需要而写，可以解决写作的动机、动力问题。情境、任务、读者不同，需要就不同，文章的功用和样子也就不同。所以要设计情境任务，注意情境、任务、评价的真实。任务主要有“生活写作一体化”任务和拟真任务两种。在完成任务的过程中，需要在具体的学情研究中教针对性方法，在广泛的阅读中提炼情境性方法。
2018年新一轮基础教育课程改革方案颁布实施，其主旨要义是学科核心素养。学科核心素养在课堂“落地”必须提升教师的学科理解能力。缘起：学科融合是未来国际基础教育发展的大趋势，学科知识是学科教学知识发展的前提，新一轮教育改革重视学科知识学习的过程体验，学科理解能力是衡量教师教学能力的核心项之一，学科知识理解影响教师的教和学生的学。意义：精准把握学科核心素养内涵，深化对学科知识内涵的认识、理解，深化教师
初高中衔接教学,要体现不同学段目标要求的层次性,为学生进一步学习做好准备。做好初高中衔接教学需要教师对知识内在规律和联系形成系统认识,增强教师的学科理解是有效途径。化学学科理解能促进教师认识知识产生的背景,挖掘知识的本源性问题,形成系统的知识结构体系,有利于教师在不同学段进行知识系统的拆解和转化。基于学科理解,本文以“溶液”为例,梳理该主题下初高中的知识体系,从学科知识、思维方式和方法进行分析,形
新颖、独立、完善的学校课程,涵盖了课程与教学的建设、再造、突破和创新等要义,是教育活力的表达方式和标志。上海市嘉定区普通小学白银路分校以适宜教育为办学理念和课程理念的宜（Yin）课程。这既是一种办学实践活动,更是激发教育活力的变革之道。
化学观念作为《义务教育化学课程标准（2022年版）》提出的核心素养之一，其与化学大概念、化学基本观念等术语有着紧密的联系。在对课程标准中关于大概念和化学观念内容梳理的基础上，分析大概念与化学基本观念的联系，阐述大概念促进化学观念建构的机制与路径，并提出相应的教学建议。
目的 观察透明质酸注射隆鼻术与硅胶假体置入隆鼻术术后的疗效和安全性。方法 选取2020年1月至2020年12月期间本院60例隆鼻术术后患者进行研究,以随机数字表法分为两组,将30例接受硅胶假体置入隆鼻术纳入参照组,30例接受透明质酸注射隆鼻术纳入研究组。对比两组隆鼻效果、隆鼻效果维持率及安全性。结果 两组隆鼻效果对比无差异,P＞0.05;两组效果维持率对比无差异,P＞0.05,研究组术后并发症发生
任务型语言教学是以任务为驱动、以学科知识为本位、以学生为主体，引导学生自主解决问题的教学方式。在任务型语言教学中，特别强调学生学习的自主性、探究力和合作精神。本文以初三复习课中一般过去时、一般现在时和一般将来时三种时态的复习为例，介绍基于任务型语言教学理念，听、说、读、写活动相结合的英语复习课教学模式。
小学家校合作,渐渐成为一种新的育人机制。小学家校之间的合作也逐渐成为对学生的未来发展有着深远影响的重要因素。然而,当小学家校合作之间产生冲突时,其也会影响小学家校合作的质量与效率,甚至影响教育作用的发挥。目前,小学家校合作存在着小学家校之间的教育价值观、教育内容以及教育方式的冲突。基于上述冲突类型的分析,可根据小学家校认知水平不一致、沟通渠道不顺畅、家校合作不深入等归因,提出全方位提升家长育儿水平
＜正＞随着近年来我国教育事业的持续发展，在学科教学中培养学生学科核心素养便逐渐成为我国现阶段学校教育中最为重点与关键的教育教学任务。而化学作为我国高中教育中的必修课程，在高中教学体系中占据着极为重要的教学地位，在高中化学教学中有意识地培养学生的化学核心素养，