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【摘 要】 在当今的语文教学课改下，我们到底要怎样教，要交给学生什么，要怎样调动学生的积极性，要怎样改变过去的低效课堂的现状，那么又如何让我们的课堂真正达到高效呢？作为语文老师这真是值得深思的问题。
【关键词】 教学观念方式；提高素质；学习兴趣；手段情绪
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
无论当前新课改如何改变，课堂永远是教学的主阵地，把握好课堂，向45分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。可以说，高效是我们课堂教学的目的，如何构建初中语文高效课堂呢？我认为可以从以下几个方面着手：
一、转变教学观念和教学方式
课堂低效多是教师教学观念较落后，没有积极采用新课改理念，教学仍以讲为主，不是把课堂交给学生，而是自己组织、引导学生学习。我们大多数教师在课堂教学时总是自己讲过不停，总是担心学生这儿没理解，那儿没记住，总是担心这儿会被考，那儿会被考，总是担心自己这儿没讲到，那儿没讲到，所以我们总是在课堂上自导自演，弄它一个“满堂灌”，至于学生能接受多少？能消化多少呢？我们并没有去注意太多，是否只是觉得我已经把课文内容讲完了，好像也已经心安理得了。但是往往这样的教学模式是枯燥无味的，再加上语文这个学科本身都有一点枯燥，这样就让学生感觉语文课就是唱催眠曲的课，从而也就无法激活学生的思维，无法引起他们的联想与想象，他们的注意力也就更容易分散，试问这样的课堂如何能够达到高效？我想作为语文教师的我们必须改变自己陈旧的教学观念及方式，要学会把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，从而提高课堂效率。
二、教师要努力提高自身素质
如果我们要求学生有一碗水，那么我们自己就要有一桶水，要不然我们是无法更好地驾驭我们的课堂的，更谈不上让我们的语文课堂变得高效了。有的人认为语文这个学科是比较死板生硬的学科，其实恰恰相反，我们语文这个学科不仅不死板生硬，而且还比较灵活，特别体现在短文阅读理解及话题作文上，短文阅读题的答案往往不止一个，也没有固定的表达方式，其中还有大量开放性题目，能让学生各抒己见，表达自己的思想与看法，只要言之有理就行了；话题作文也如此，经常一个话题对于不同的学生他们会有不同的见解，都会别出心裁。同样在平时的课堂教学中，在学生探讨问题时，他们的见解也是非常多的，因为现在他们是课堂的主人，偶爾个别学生会提出一些让我们意想不到的问题，让我们无法回答，这样的事情如果只是一次或者两次，也许我们还能够应付，但是如果经常这样，我们该多尴尬啊！试问如果这样我们又如何让我们的课堂成为高效的课堂呢？所以我们教师必须加强自身的学习，努力提高自身素质，必须活到老，学到老，只有这样我们才能很好的驾驭我们的课堂，把我们的课堂变成高效的课堂。
三、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。课堂教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性使他们喜欢课堂，我们的语文课堂也不例外。在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。我认为要做到这样，教师的教学设计是很重要的，一般我们语文的教学设计包括三维目标、课文重难点、教学方法、导入新课、问题设置等，我们要想我们的语文课堂达到我们预定的目标，并使之成为一堂高效的课堂，就必须把教学设计的每一点作精心准备，例如我在教学《看云识天气》时，先播放一段与课文内容有关的录象，调动起学生探究自然世界的兴趣和欲望。教学过程中关于云的形态变化和天气的关系，云的光彩现象和天气的关系的自然知识都激发起学生对自然的热爱。于是让学生自行设计表格，在阅读中思考①共有几种类型的云？②表格如何设计简洁明了？可以每个小组设计一种，设计后，同学之间相互交流，接着让学生通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解。同学和教师进行评价、总结，帮助学生正确理解课文。在学习和评价中，学生学会了总结和反思自己的学习经验，把各种云的光彩之间的差别进行比较说明，突出云和天气的关系的特征。学生始终处在积极的学习动态，学生在动中学、在学中动，较好地达成学习目标。只有让学生保持较高的学习兴趣，能围绕学习目标积极地参与、认真地思考，才能使课堂教学有效、高效。
四、丰富教学手段，调动学生情绪
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。因此，我把课堂教学游戏作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。我在复习古诗歌时，在课堂上以“击鼓传花”的方式让学生背诗，学生们都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟了。学习《雷电颂》时，我就让学生表演话剧，学生在表演中很容易地就把握了人物性格，了解了课外内容。
此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读、背诵比赛等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。
总之，就是教师要不断创新，努力创设一种让学生感到愉悦的学习情景，要为学生营造轻松、和谐的课堂教学氛围，使学生在轻松和谐愉悦的课堂氛围中，有最理想的学习状态，才能达到高效课堂。
【关键词】 教学观念方式；提高素质；学习兴趣；手段情绪
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
无论当前新课改如何改变，课堂永远是教学的主阵地，把握好课堂，向45分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。可以说，高效是我们课堂教学的目的，如何构建初中语文高效课堂呢？我认为可以从以下几个方面着手：
一、转变教学观念和教学方式
课堂低效多是教师教学观念较落后，没有积极采用新课改理念，教学仍以讲为主，不是把课堂交给学生，而是自己组织、引导学生学习。我们大多数教师在课堂教学时总是自己讲过不停，总是担心学生这儿没理解，那儿没记住，总是担心这儿会被考，那儿会被考，总是担心自己这儿没讲到，那儿没讲到，所以我们总是在课堂上自导自演，弄它一个“满堂灌”，至于学生能接受多少？能消化多少呢？我们并没有去注意太多，是否只是觉得我已经把课文内容讲完了，好像也已经心安理得了。但是往往这样的教学模式是枯燥无味的，再加上语文这个学科本身都有一点枯燥，这样就让学生感觉语文课就是唱催眠曲的课，从而也就无法激活学生的思维，无法引起他们的联想与想象，他们的注意力也就更容易分散，试问这样的课堂如何能够达到高效？我想作为语文教师的我们必须改变自己陈旧的教学观念及方式，要学会把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，从而提高课堂效率。
二、教师要努力提高自身素质
如果我们要求学生有一碗水，那么我们自己就要有一桶水，要不然我们是无法更好地驾驭我们的课堂的，更谈不上让我们的语文课堂变得高效了。有的人认为语文这个学科是比较死板生硬的学科，其实恰恰相反，我们语文这个学科不仅不死板生硬，而且还比较灵活，特别体现在短文阅读理解及话题作文上，短文阅读题的答案往往不止一个，也没有固定的表达方式，其中还有大量开放性题目，能让学生各抒己见，表达自己的思想与看法，只要言之有理就行了；话题作文也如此，经常一个话题对于不同的学生他们会有不同的见解，都会别出心裁。同样在平时的课堂教学中，在学生探讨问题时，他们的见解也是非常多的，因为现在他们是课堂的主人，偶爾个别学生会提出一些让我们意想不到的问题，让我们无法回答，这样的事情如果只是一次或者两次，也许我们还能够应付，但是如果经常这样，我们该多尴尬啊！试问如果这样我们又如何让我们的课堂成为高效的课堂呢？所以我们教师必须加强自身的学习，努力提高自身素质，必须活到老，学到老，只有这样我们才能很好的驾驭我们的课堂，把我们的课堂变成高效的课堂。
三、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。课堂教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性使他们喜欢课堂，我们的语文课堂也不例外。在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。我认为要做到这样，教师的教学设计是很重要的，一般我们语文的教学设计包括三维目标、课文重难点、教学方法、导入新课、问题设置等，我们要想我们的语文课堂达到我们预定的目标，并使之成为一堂高效的课堂，就必须把教学设计的每一点作精心准备，例如我在教学《看云识天气》时，先播放一段与课文内容有关的录象，调动起学生探究自然世界的兴趣和欲望。教学过程中关于云的形态变化和天气的关系，云的光彩现象和天气的关系的自然知识都激发起学生对自然的热爱。于是让学生自行设计表格，在阅读中思考①共有几种类型的云？②表格如何设计简洁明了？可以每个小组设计一种，设计后，同学之间相互交流，接着让学生通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解。同学和教师进行评价、总结，帮助学生正确理解课文。在学习和评价中，学生学会了总结和反思自己的学习经验，把各种云的光彩之间的差别进行比较说明，突出云和天气的关系的特征。学生始终处在积极的学习动态，学生在动中学、在学中动，较好地达成学习目标。只有让学生保持较高的学习兴趣，能围绕学习目标积极地参与、认真地思考，才能使课堂教学有效、高效。
四、丰富教学手段，调动学生情绪
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。因此，我把课堂教学游戏作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。我在复习古诗歌时，在课堂上以“击鼓传花”的方式让学生背诗，学生们都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟了。学习《雷电颂》时，我就让学生表演话剧，学生在表演中很容易地就把握了人物性格，了解了课外内容。
此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读、背诵比赛等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。
总之，就是教师要不断创新，努力创设一种让学生感到愉悦的学习情景，要为学生营造轻松、和谐的课堂教学氛围，使学生在轻松和谐愉悦的课堂氛围中，有最理想的学习状态，才能达到高效课堂。