中图分类号:G633.33 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2014)04-078-01如何培养中职学生的学习行为习惯,我觉得是中职教师首要解决的问题。而目前中职学生的学习习惯令人堪忧。我是一名语文教师,依据我多年的教学经验,想就此谈一谈语文阅读在中职学生教育教学活动中的作用和阅读兴趣的培养。
　　一、阅读是从书面语言中获得信息的一个心理过程
　　1.什么是阅读呢
　　阅读是一种从书面语言中获得信息的一个心理过程。是一种基本的信息技能。这种技能是取得学习成功的先决条件。它是由一系列的过程和行为构成的总和。语文阅读是通过课本上的书面语言获得信息,领会意义,从中获取思想和学习语言的活动程序,是人们学习和认识世界的一种基本手段。在阅读过程中能提升学生对文字意义的读解能力。
　　从信息的角度看,阅读是一种读者与作者的思想产生共鸣的过程,也是一种信息传输过程,阅读的内容属于信息传输系统,文本是储存系统,读者是信息接受系统。读者通过读本理解和接受信息。通过阅读,读者和作家的思想会产生共鸣,从而掌握作品所包含的信息。
　　2.阅读的四个步骤和层次
　　第一步略读:这是一个速读的过程。迅速阅读文本,大致了解文本的段落,基本清楚文本所含有的读不准音的生字词。
　　第二步初读:这是认准字形读准字音的过程。学生以查找工具书为前提,看准字形读准字音,基本把握文本的结构和层意。
　　第三步精读:这是一个能与作者近距离对话的过程。在教师的点拨下,学生能读出文本所包含的信息,读出作者的写作意图,与作者进行近距离对话。
　　第四步美读:这是阅读的最高层次,是对文本的理解的基础上,与作者进行心灵的对话,是读者对文本艺术的升华。除特例学生外,这一层次对中职学生不作要求。
　　二、阅读在教育教学活动中的作用
　　阅读是语文教学的重要组成部分。学生的阅读能力能使学生掌握和运用祖国语言文字的能力得到较大提升,并从中获得美感。
　　1、阅读在语文教学中的作用
　　苏霍姆林斯基说:“阅读用形象的话来说,既是思考的大船,借以航行;也是鼓帆,也是帆前进的风。没有阅读就没有帆,也就是说不鼓风,阅读也会独立地在知识海洋里航行。”可见阅读在语文教学中有着至关重要的作用。
　　“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”,讲的就是这个道理。
　　2、阅读能读出生活中的美
　　“阅读是搜集处理信息,认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径”。学生大量的阅读文学作品,不但能提高表达能力,写作水平,更重要的是培养有高尚审美情操的人。因为阅读就是读者和作者间的对话。多读名家名篇,就是跟名家大家对话,思想上无形中就受到美的熏陶和感化。
　　三、如何培养职高学生语文阅读兴趣
　　现代教育家叶圣陶先生说过:“凡是好的学习态度和好的学习方法都要把它化为一种习惯,只有化为一种习惯,好的学习态度才能随时随地的表现,如好的学习方法才能得到应用,好像出于本能,一辈子受用不尽。”
　　中职学生与普高学生的智力水平并无多大差异,但由于个人的兴趣、情感、意志及习惯等非智力因素对学生习效果的影响,造成中职学生与普高学生以及同校学生学习成绩的差异,因此,利用这些非智力因素,培养学生阅读兴趣是值得我们研究和探讨的课题。
　　首先,我们要激发学生阅读的兴趣。学习兴趣是学生的直接动力,它能让学生全身心地投入并乐此不疲,如何激发兴趣呢？
　　1、巧设导语,激发学生对文本的兴趣。“良好的开端是成功的一半”。语文阅读课的导语,对于阅读好一篇文章起着画龙点晴的作用,好的导语能把学生的注意力吸引过来,激发学生的阅读兴趣。
　　 2、巧妙设问,激发学生读下去的兴趣
　　巧妙地设置疑问,使学生思维始终处于积极状态,变被动学习为主动学习。能使学生坚持读下去。例如在教读《泌园春·长沙》（中职教本职业模块工科类
　　3、巧用考试成绩,激发学生阅读兴趣
　　比较、分析、判断、推理、归纳是思维的基本过程,也是每次测试卷所贯穿的考查理念。因而抓住每次测试基础部分的字音、字形、标点、病句等的误答,激发学生在阅读时看准字形、读准字音、读出节奏、读出情感,并将平时阅读能力较强的学生在上述试题中的得分进行评析,能更加激发学生的阅读兴趣,进而激发学生学习语文的兴趣。
　　4、巧用“四步”阅读法,激发学生争当表演者的兴趣
　　老师巧妙的运用“四步”读书法,积极适时创设阅读环境,激发学生的表演欲望,鼓励学生的表演表现,使学生爱阅读,爱表演读,营造良好的浓烈的大环境下的阅读氛围。
　　总之,因地制宜的利用语文学科的教学优势,对中职学生阅读兴趣的有意识的加以引导,培养,并持之以恒,就一定能丰富中职学生的知识,开阔他们的视野,收获满意的效果,同时赋予阅读在中职学校以新的教育功效。