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摘要：当今社会，由于高职生所接受的教育与未来发展道路与普通高校学生不同，社会对其看法也是不同的，这让高职院校的学生面对着社会各界和自身的压力，并且他们本身还承受着各种文化、思想的冲击。面对这种情况，如何将思想政治教育与心理因素协同起来的同时，为高职生的教育建立起良好的教育机制，是本文研究的重点。
关键词：高职生；思想政治教育；心理因素；协同性
中图分类号：G711？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0259-02
为了促进大学生的健康成长，必须发挥思想政治教育和心理健康教育的协同作用，这是大学生健康成长的现实需要，同时在协同学理论的支撑下，是必然的、可行的。当下心理健康教育师资力量薄弱，难以拓展心理健康的平台，但是推进高校思想政治教育创新、提高教育实效性已经迫在眉睫，这些需求，是促进学生健康成长和德智体全面发展的基本需求，更是贯彻国家教育方针的必经之路[1]。
促进师资队伍的之间密切交流与合作作用、贯彻“以生为本”、改变教学内容和教学方式，创新出适合学生的教育方式和方法，是发挥二者协同作用的实践路径[2]。
一、高职生思想政治教育与心理因素的差别分析
1.高职生思政教育与心理因素的区别。思想政治属于社会意识形态，心理因素则属于心理学科范畴，两者的理论基础不同，所以需要以心理学理论为指导，采用生物—心理—社会医学模式，运用价值中立。两者解决问题的方向不同，具有不同的侧重点和目的：心理教育为的是解决心理问题，塑造完善人格；而思想政治教育主要在塑造个人道德品行，并且还具有不同的侧重点：辩证唯物主义和历史唯物主义是思想政治的两个基本原理，运用其原理主要是对学生进行政治和价值观的方面的教育，使学生分辨是非，判别真善美，拥有高尚的思想境界，形成正确的价值观[3]。心理健康教育只要是人际关系、适应生活环境、学习、职业选择等方面，解决学生心理发展中所遇见的困难，为学生打造健康心理[4]。
2.高职生思政教育与心理因素的一致性。思想政治教育包括大学生的思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育等；心理健康教育是高校心理教育，是用来引导大学生树立争取的价值观。心理健康教育与其根本任务和工作目标是一样的；为了改变大学生的反应特点、认知方式，进一步预防心理疾病，优化心理素质，可以通过心理辅导和心理咨询等方式去引导。虽然思想政治教育和心理教育的针对方向不同，角度和方法也不容，但是心理健康教育可以为实施思想政治教育的时候提供有利的心理条件和高效的新方法，将大学生培养成德智体全面发展的优秀人才，是高校思想教育所设立的目标和内容的有效扩充。提高思想政治教育工作质量是对于大学生本身改正心理差异、保护心理平衡、消除心理矛盾、告别心理疾病、维护心理健康等方面的针对性和实施性。为了帮助学生解决思想认识问题，心理健康与思想政治教育相互配合，不同的问题可以采用不同的方式结局。但是两者是无法替代的，心理健康教育所具备的功能是思想政治教育所没有的，反之，思想政治教育所具备的功能也是心理健康教育所没有的。
思想政治教育具有方向性，道德教育具有规范性，法纪教育具有强制性，它十分密切地影响学生思想品德发展。所以尽管思想政治教育和心理健康教育之间拥有强大的联系，但是联系具有特殊性。
要达到部分之和大于整体，不仅要保证部分之间的合理结构，更要促进其合作，这才是协同学理论的根本。我國许多高校认为思想政治工作等同于心理健康教育，并造成了当代大学生心理及思想上的不完善，证明了两者协同的必要性。
二、高职生思想政治教育与心理因素的协同培养的意义研究
1.为了创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，提高思想政治教育的实效性和针对性，发挥高校思想政治教育和心理健康教育协同作用是必须的。在如今的高校中，老师和学生逐渐处于平等地位，老师在心理健康教育过程中更加注重学生的想法，加强了与学生的交流，获取学生的信任，来营造出一个良好的环境去把握学生的心理、思想动态，在发挥思想政治教育和心理健康教育协同作用的同时，通过讲座和实践活动，告别传统的课堂教育方式，采取新型思想政治教育的形式与途径吸取心理健康教育的优点，把学生放在较高位置，注重倾听、交流，关注学生的内心。
为了丰富思想政治教育内容，提高实效性和针对性，着重点在于思想政治教育和心理健康教育协同作用。当前大学生思想政治教育过于枯燥，让大学生难以接受，其主要问题在于过度重视集体，而忽视本身的现实需求，导致大学生对其产生抗拒心理。比如如何成长如何成熟应对，在处理人际关系和挫折如何以正确的态度享受生活等方面。从学生的角度出发，怎么满足学生的心理需求是心理健康教育的侧重点。二者协同作用，满足学生的心理建设需要，让学生对该课程重新燃起兴趣，丰富教育内容，使教育深入人心，提高教育质量、时效性和针对性。
2.思想政治教育和心理健康教育的协同作用促进高校心理健康教育的发展。由于这些思想教育课程是必修的，这成为高校思想政治教育最大的优势之一，是在相关课程提供广阔的课程教育平台上与学生密切接触，正是在这个平台中学生可以学到心理健康教育的相关知识，来弥补其缺失和不足。让专门从事公共课教学的专职老师，还包括全校的政工干部、班主任、辅导员以及学工系统的工作人员参与思想政治教育，其强大的师资力量有利于其教育的开展。
3.贯彻国家科教兴国战略，促进大学生全面发展和健康成长也是思想政治教育和心理健康教育的协同作用的意义之一。现代学生过多关注在学习成绩上，然而忽略了心理的健康和心灵的需求，为了大学生更好地发展，并且提高校心理健康教育的实效性，必须发挥心理和心灵的协同作用。作为一个全面发展的大学生，必须具备心理健康和思想上的积极向上。所以为了培养优秀的大学生，帮助他们健康成长和全面发展，成为祖国未来的栋梁，进而实现祖国的繁荣富强，必须发挥好思想政治教育和心理健康的协同作用。
面对当前高校思想政治教育和心理健康教育中的不足，必须发挥其协同作用，有效帮助大学生的思想和心理的提升，提高教育的实效性和针对性，贯彻科教兴国的政策，为新一代全面发展的大学生的成长起到巨大的推进作用。
参考文献：
[1]杨敏生，许国彬.高校辅导员开展思想政治教育的心理策略初探[J].思想教育研究，2010，（01）.
[2]杨芷英.思想政治教育心理学研究综述[J].思想理论教育导刊，2007，（11）.
[3]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012：32.
[4]Susan A.Kirch，Mary Ellen Bargerhuff，Heidi Cowan，Michele Wheatly. Reflections of Educators in Pursuit of Inclusive Science Classrooms[J].Journal of Science Teacher Education.2007，（4）.
作者简介：冯昕盈（1984-），女，广东阳西人，广东科学技术职业学院，社会工作师（中级），三级心理咨询师，本科，在读研究生，研究方向：大学生思想政治教育、心理健康教育。
关键词：高职生；思想政治教育；心理因素；协同性
中图分类号：G711？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0259-02
为了促进大学生的健康成长，必须发挥思想政治教育和心理健康教育的协同作用，这是大学生健康成长的现实需要，同时在协同学理论的支撑下，是必然的、可行的。当下心理健康教育师资力量薄弱，难以拓展心理健康的平台，但是推进高校思想政治教育创新、提高教育实效性已经迫在眉睫，这些需求，是促进学生健康成长和德智体全面发展的基本需求，更是贯彻国家教育方针的必经之路[1]。
促进师资队伍的之间密切交流与合作作用、贯彻“以生为本”、改变教学内容和教学方式，创新出适合学生的教育方式和方法，是发挥二者协同作用的实践路径[2]。
一、高职生思想政治教育与心理因素的差别分析
1.高职生思政教育与心理因素的区别。思想政治属于社会意识形态，心理因素则属于心理学科范畴，两者的理论基础不同，所以需要以心理学理论为指导，采用生物—心理—社会医学模式，运用价值中立。两者解决问题的方向不同，具有不同的侧重点和目的：心理教育为的是解决心理问题，塑造完善人格；而思想政治教育主要在塑造个人道德品行，并且还具有不同的侧重点：辩证唯物主义和历史唯物主义是思想政治的两个基本原理，运用其原理主要是对学生进行政治和价值观的方面的教育，使学生分辨是非，判别真善美，拥有高尚的思想境界，形成正确的价值观[3]。心理健康教育只要是人际关系、适应生活环境、学习、职业选择等方面，解决学生心理发展中所遇见的困难，为学生打造健康心理[4]。
2.高职生思政教育与心理因素的一致性。思想政治教育包括大学生的思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育等；心理健康教育是高校心理教育，是用来引导大学生树立争取的价值观。心理健康教育与其根本任务和工作目标是一样的；为了改变大学生的反应特点、认知方式，进一步预防心理疾病，优化心理素质，可以通过心理辅导和心理咨询等方式去引导。虽然思想政治教育和心理教育的针对方向不同，角度和方法也不容，但是心理健康教育可以为实施思想政治教育的时候提供有利的心理条件和高效的新方法，将大学生培养成德智体全面发展的优秀人才，是高校思想教育所设立的目标和内容的有效扩充。提高思想政治教育工作质量是对于大学生本身改正心理差异、保护心理平衡、消除心理矛盾、告别心理疾病、维护心理健康等方面的针对性和实施性。为了帮助学生解决思想认识问题，心理健康与思想政治教育相互配合，不同的问题可以采用不同的方式结局。但是两者是无法替代的，心理健康教育所具备的功能是思想政治教育所没有的，反之，思想政治教育所具备的功能也是心理健康教育所没有的。
思想政治教育具有方向性，道德教育具有规范性，法纪教育具有强制性，它十分密切地影响学生思想品德发展。所以尽管思想政治教育和心理健康教育之间拥有强大的联系，但是联系具有特殊性。
要达到部分之和大于整体，不仅要保证部分之间的合理结构，更要促进其合作，这才是协同学理论的根本。我國许多高校认为思想政治工作等同于心理健康教育，并造成了当代大学生心理及思想上的不完善，证明了两者协同的必要性。
二、高职生思想政治教育与心理因素的协同培养的意义研究
1.为了创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，提高思想政治教育的实效性和针对性，发挥高校思想政治教育和心理健康教育协同作用是必须的。在如今的高校中，老师和学生逐渐处于平等地位，老师在心理健康教育过程中更加注重学生的想法，加强了与学生的交流，获取学生的信任，来营造出一个良好的环境去把握学生的心理、思想动态，在发挥思想政治教育和心理健康教育协同作用的同时，通过讲座和实践活动，告别传统的课堂教育方式，采取新型思想政治教育的形式与途径吸取心理健康教育的优点，把学生放在较高位置，注重倾听、交流，关注学生的内心。
为了丰富思想政治教育内容，提高实效性和针对性，着重点在于思想政治教育和心理健康教育协同作用。当前大学生思想政治教育过于枯燥，让大学生难以接受，其主要问题在于过度重视集体，而忽视本身的现实需求，导致大学生对其产生抗拒心理。比如如何成长如何成熟应对，在处理人际关系和挫折如何以正确的态度享受生活等方面。从学生的角度出发，怎么满足学生的心理需求是心理健康教育的侧重点。二者协同作用，满足学生的心理建设需要，让学生对该课程重新燃起兴趣，丰富教育内容，使教育深入人心，提高教育质量、时效性和针对性。
2.思想政治教育和心理健康教育的协同作用促进高校心理健康教育的发展。由于这些思想教育课程是必修的，这成为高校思想政治教育最大的优势之一，是在相关课程提供广阔的课程教育平台上与学生密切接触，正是在这个平台中学生可以学到心理健康教育的相关知识，来弥补其缺失和不足。让专门从事公共课教学的专职老师，还包括全校的政工干部、班主任、辅导员以及学工系统的工作人员参与思想政治教育，其强大的师资力量有利于其教育的开展。
3.贯彻国家科教兴国战略，促进大学生全面发展和健康成长也是思想政治教育和心理健康教育的协同作用的意义之一。现代学生过多关注在学习成绩上，然而忽略了心理的健康和心灵的需求，为了大学生更好地发展，并且提高校心理健康教育的实效性，必须发挥心理和心灵的协同作用。作为一个全面发展的大学生，必须具备心理健康和思想上的积极向上。所以为了培养优秀的大学生，帮助他们健康成长和全面发展，成为祖国未来的栋梁，进而实现祖国的繁荣富强，必须发挥好思想政治教育和心理健康的协同作用。
面对当前高校思想政治教育和心理健康教育中的不足，必须发挥其协同作用，有效帮助大学生的思想和心理的提升，提高教育的实效性和针对性，贯彻科教兴国的政策，为新一代全面发展的大学生的成长起到巨大的推进作用。
参考文献：
[1]杨敏生，许国彬.高校辅导员开展思想政治教育的心理策略初探[J].思想教育研究，2010，（01）.
[2]杨芷英.思想政治教育心理学研究综述[J].思想理论教育导刊，2007，（11）.
[3]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012：32.
[4]Susan A.Kirch，Mary Ellen Bargerhuff，Heidi Cowan，Michele Wheatly. Reflections of Educators in Pursuit of Inclusive Science Classrooms[J].Journal of Science Teacher Education.2007，（4）.
作者简介：冯昕盈（1984-），女，广东阳西人，广东科学技术职业学院，社会工作师（中级），三级心理咨询师，本科，在读研究生，研究方向：大学生思想政治教育、心理健康教育。