【摘 要】
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目的:总结并归纳PBL教学法在临床营养教学中的应用价值.方法:选取我院医学部2016级和2017级各60名护理专业学生,分别设为对照组和观察组,对照组学生使用常规教学方法进行《临
【机 构】
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重庆医科大学附属永川医院 402160
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目的:总结并归纳PBL教学法在临床营养教学中的应用价值.方法:选取我院医学部2016级和2017级各60名护理专业学生,分别设为对照组和观察组,对照组学生使用常规教学方法进行《临床营养学》的教学,观察组学生使用PBL教学法进行《临床营养学》的教学,发放问卷调查学生对知识的掌握程度,对两种教学方法的教学质量进行对比与评价.结果:观察组学生知识掌握优良率为98.3％,明显高于对照组的86.7％,组间体现为P＜0.05的最终检验定论,探析价值突出显著;观察组学生对教学的满意度为96.7％,明显高于对照组的83.3％,组间体现为P＜0.05的最终检验定论,探析价值突出显著.结论:将PBL教学法应用于《临床营养学》的教学中,能够有效提高教学质量,让学生对知识的掌握更为牢固,并提高学生对教学质量的满意度,具有较高的应用价值,可以推广使用.
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