高中英语词汇学习有其特色，许多内容需要理解记忆，这就需要学生具备一定的思维理解能力和记忆能力。在课堂教学中运用思维导图，绘制相关学习提纲，串联各个知识点并使其关系简洁明，能有效提高课堂效率。
　　1. 思維导图的内涵
　　所谓思维导图，本质上是源于脑神经生理的学习互动模式，思维导图对学生的放射性思考及其表达能力和多感官学习特征进行充分发挥和利用，思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
　　2. 思维导图在高中英语词汇课程教学中的应用
　　2.1有效提高学生学习效率
　　在高中英语词汇课程学习过程中，合理运用思维导图能有效提高课堂效率，激发学生的积极性和创造性，教学效率自然会相得益彰。学生的学习兴趣主要源自那些自己感兴趣的学科和内容，而兴趣指的是自身的一种心理倾向，如何让学生对学习内容产生兴趣，这就需要学生对于学习的内容感到好奇和愉悦，思维导图能够帮助教师有效地实现让学生对学习内容感兴趣的诱因。在传统的教学模式当中，教师和学生学习依赖的方式就只是单纯的课本和书面知识，仅仅依靠这些枯燥的死记硬背的东西是难以有效激发学生的学习兴趣的，甚至会使学生产生厌学的反感情绪。如果教师合理运用思维导图进行教学，比如通过作图或运用不同彩色粉笔和字体的方式着重突出重点，编制顺口溜记忆晦涩内容，效果则会事半功倍。思维导图具有很浓的主观色彩，能够促使学生运用自己所喜欢乐于接受的方式进行学习，也能够提高教师的课堂教学效率。
　　2.2有效促进学生学习成绩提高
　　思维导图仅仅凭借一些简单扼要的语言，关键字词以及图像和必要的线条，就能过把一整个章节或者整本书的内容连接起来，进行有效的分析归纳和总结，通过简单直观的视图，规划出重点知识和内容。思维导图大大促进了知识的理解和记忆，有效的提高记忆的效率和时间，有效降低了学习的难度。思维导图还能够有效的连接各个知识点之间的联系，使整个学习内容更加系统化和连贯化，从而有效增加记忆清晰度，学生的分析能力和记忆能力学习能力都可以得到提高。同时，教师可以通过对学生做的思维导图进行分析和评价，以期更好的了解学生知识掌握的情况，并且针对一些问题进行着重探讨，对一些容易出现混淆和错误的地方着重加以指导。
　　2.3对于培养学生的创新意识产生积极影响
　　思维导图在高中英语词汇课堂教学运用过程当中，不仅能够有效提高学生的学习效率和积极性，还能够促进学生学习成绩得以提高，培养学生的创造性思维和发散性思维。由于思维导图需要很强的空间发散思维能力，而且始终围绕一个中心，因此，长期运用思维导图能有效帮助学生学习新知识，巩固旧知识，实现新旧知识的融合，促使学生形成整体思维与知识体系框架，在理解以前学习知识的基础上得以发展。
　　3. 如何更好的发挥思维导图在高中英语词汇教学当中的实施
　　3.1充分利用多媒体教学技术
　　教师使用思维导图授课，需要充分利用先进的科学技术。在思维导图的大力使用过程的当中，关于思维导图的科技软件也得以提升和大力发展。新出的很多软件都很容易上手，运用简单便捷，能够极大促进思维导图的运用以及推广使用。因此，思维导图在具体运用的过程当中，需要结合自身的特点及其性质，有效引入适合学生学习的思维导图运用软件，从而大大减少自己制图和设计图案的时间，而且能够更加清晰的做出适合学习的思维导图。
　　3.2提高教师运用思维导图的能力
　　对于学生而言，能否有效地学习，能否取得成绩很大一部分也和教师的教学水平和语言表达能力密切相关，因此，教师需要提高自身运用思维导图的能力。教师通过思维导图授课，对于如何有效绘制思维导图，促进学生学习尤具意义。
　　3.3促进学生系统学习生物进行思维导图分析的能力
　　在对学生进行思维导图相关学习指导和训练的时候，学科教师应当充分协调，对于学生在不同方面的知识的学习应用到思维导图当中，全面协调发展，能够有效的激发学生的学习乐趣，让学生自己动手绘制思维导图，能够培养学生的创新力以及學习能力和组织能力，能够更加有效的促进学习效率的提高以及知识内容的巩固，从而带来更好的学习效果。
　　因此，思维导图作为一种新型的教学模式和思维模式，符合当前高中生的心理特征，能充分激发其各项学习潜能，有效促进其开发性思维的发展。
　　段薇薇. 论思维导图在高中英语词汇教学中的应用[D]. 四川师范大学， 2015.
　　作者简介：赵青（1974，8—），女，汉族，山东禹城人，本科，中学一级教师，现任教于山东省禹城市第一中学，主要从事中学英语教学与教研方面的工作。
　　（作者单位：山东省禹城市第一中学）