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我国传统实验教学模式僵硬，没有给学生留出足够的发展空间，重理论轻实验，忽视了动手等各种能力的培养。而新课程标准特别注意学生在物理课程学习中的实践过程，更加重视实验和其他实践活动的开展。如何提高物理实验教学效果始终是值得探讨的主题。
高中物理实验教学“三环节”模式的构建
【摘 要】
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我国传统实验教学模式僵硬，没有给学生留出足够的发展空间，重理论轻实验，忽视了动手等各种能力的培养。而新课程标准特别注意学生在物理课程学习中的实践过程，更加重视实验和其他
【机 构】
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嵊州市爱德外国语学校
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2012年18期
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