【摘 要】
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目的 探讨以问题为导向的教学法(PBL)在门诊实习带教中的应用.方法 选择2018年1月～2019年6月本院实习医学生64名,按实习轮转次序分为研究组及观察组,每组32名,对照组采用传统
【机 构】
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普宁市人民医院门诊部教研室,广东 普宁 515300
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目的 探讨以问题为导向的教学法(PBL)在门诊实习带教中的应用.方法 选择2018年1月～2019年6月本院实习医学生64名,按实习轮转次序分为研究组及观察组,每组32名,对照组采用传统门诊带教,观察组采用PBL教学法进行带教,实习前后采用医学生学习适应性量表调查学生的学习适应性,比较两组学生的理论及操作考核成绩.结果 两组学生实习前医学生学习适应性量表方法运用、求助行为、信息利用、专业兴趣和压力应对评分比较差异无统计学意义(P>0.05),实习后观察组学生方法运用、求助行为、信息利用、专业兴趣和压力应对评分均高于对照组(P<0.05),观察组期末理论及操作成绩均优于对照组(P<0.05).结论 PBL教学法能够提高医学生门诊实习的学习适应性,提高带教效果,适宜于门诊教学中采用.
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